让健康的心灵在阳光下成长.doc

让健康的心灵在阳光下成长
随着社会的进步与发展,人们生活水平的提高,中学生的生理已经提早成熟。但是一个健康的人格不仅是生理上的成熟,更应该有健康的心理。而当下许多学生心理非常脆弱,所以中学生心理健康是我们每一位中学教育工作者必须研究的课题。
在实际工作中,教师承担着对学生进行管理、教育、帮助、指导、关心、爱护等一系列职责,并且往往需要根据学生出现的具体问题,帮助学生学会正确地看待和剖析,逐渐树立信心和决心,寻找合适的解决方法和途径,从而有效地化解和解除自卑、孤傲、落后、消极、自私等各种各样的错误心理和思想倾向。因此,教师咨询的方法,以便缩短与学生的心理距离,更好地发挥谈心的作用。
现代初中学生一般年龄都在12~17岁之间,在家庭生活中是父母的宝贝,受到无微不至的关爱,在学校受到师长安排管束之中。随着年龄的增长,他们内心独立的欲望越来越强。在学习生活的过程中表现出下面的一些现状。
一、智力水平相对小学阶段进一步发展,观察力、记忆力、想象力增强,思维活跃,喜欢变化,好奇心强,求知欲强,具有巨大的学习潜力。但相当部分同学学习的自主性差,学习动力缺乏,学习表现懒散。
二、部分学生的理想和目标不够明确,他们在学习生活中表现出很强的上进心,但是在行动上明显表现出不够积极,自信心不足
三、学生性意识有了显着的发展,早恋现象随年龄增加有上升趋势
部分学生认为,由于异性相互吸引,早恋可以使双方互相帮助,共同进步。究其原因,一是随着学生身体的成长和性生理的慢慢成熟,他们的性意识萌动和发展。他们正处在向往和接近异性期时期,他们对性的问题感到好奇,觉得自己已经长大成人,对异性感兴趣,喜欢接触异性,倾向于在异性面前表现自己。
对此我有以下教学的建议;

以学生为主体的教学在传授知识的同时,还激发人的潜能,鼓励和支持个性的发展,最大限度地发挥学生学习的自主性、能动性、创造性,使学生积极主动地学习。教师更大程度上是一名向导和顾问,一位交换意见的参与者,而不是建立在学生被动与无知基础上的专断的权威。
,挖掘学习潜力
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”进入初中后,学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富,他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求,这正是对初中学生进行教育,促进他们身心发展的良好时机。在教学手段上也要张驰有度,每45分钟一节课,大部分学生注意力集中时间大约20―25分钟,要适当给学生说的时间或作轻松调侃,学习时的愉快体验是激发学生学习潜力的动力。
,教会学生自主学习。
以学生为主体,优化课堂教学。新教材中,确立以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育思想。根据新教材的内容与要求,在传授知识的同时,注意培养学生的科学思想、人文素质,注重培养学生自学能力。优化课堂教学过程,提倡“少而精”、“启发式”的教学方法。同时注重现代教育教学手段和技术的应用,提高课堂教学效果。在教学中重视学生实践能力与创新意识培养。
、人性化,帮助学生树立正确的自我观念,培养学生的自信心。
教师因材施教,每个学生均有其缺点和特长,承认学生个体差异,设立