《欢乐的泼水节》教学设计一.docx

《欢乐的泼水节》教学设计一

作者:丁洪进
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B:丁洪进
教材说明:
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《欢乐的泼水节》是苏教版叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了。第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。
设计理念:
根据教材特点,运用多媒体手段,主要采用创设情境的方法,采取自主合作、探究学习的方式,让学生互相帮助、互相启发,感受泼水节的欢乐场面,有感情地朗读文、熟读成诵,愉快地完成学习任务。

教学目标:
、流利、有感情地朗读和背诵文。
,两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。
,了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教学方法:
以趣激趣,以情激趣,以读为主,结合画面,多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。
一、激趣导入,创设情境。
.小朋友,你喜欢过节吗?可是你听说个这么一个节日吗?板书:泼水节(学生根据老师板书书空“泼”)指名读“泼水节”
2、泼水节是一个怎样的节日呢?(出示第一自然段)
(1)学生自由读,说说从中你知道了什么?
相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。
(2)谁能与傣族人民一样高兴地来读一读这句话?(指名读第一自然段)
3、今天,我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节,你高兴吗?
『设计意图:抓住小朋友喜欢过节的心理特点,激发他们学习的兴趣,通过交流已有经验,为学生自主学习、主动探究创设了一定的条。』
二、动画欣赏,初步感知。
就让我们来过把瘾,先感受一下泼水节的欢乐。
1、动画欣赏《欢乐的泼水节》
2、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节?(难忘、愉快、高兴……)
是呀,小朋友说得都不错,文就以“欢乐的泼水节”为题(板书题,读题)
你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗?就请打开书,借助拼音读文,读准字音,读通句子,不认识的字圈出来多读读。

3、检查自读情况
(1)指名分自然段读文,相机正音。
(2)小组内合作朗读,检查自读情况,有错误互相纠正。
『设计意图:因民族差异,泼水节离学生生活实际较远、较陌生,要让学生与文情感产生共鸣,通过形象直观多媒体动画画面,让学生身临其境,创设与文相符的情境,并使学生对文内容有初步的感知。』
三、细读文,读中感悟。
(一)、学习第二小节
1、你是怎样体验到傣族人民读过了欢乐的泼水节?自由读第二小节,找找有关句子,把找到的句子多读读。
2、交流:你从哪些地方感觉泼水节很热闹,很欢乐的?请说说你的理由。小组里交流后,指名交流。
(1)这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。
①自由读,从这两句话中,你还能读懂什么?(“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情,“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。)
②指名读