《找骆驼》教案设计.doc

银江中心学校 3 年级语文教案设计
课题
16、找骆驼
课型
阅读课
第一课时
教学目标
1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养学生仔细观察与认真思考的习惯。
教学重点
了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。
教学难点
理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
课堂环节
批注
自主学习
、激趣导入。
:老师这里有一张有趣的图片,能够测出一个人的观察能力,小朋友们想不想看一看?我们来比一比眼力,找一找不同。看哪一位小朋友观察的最仔细?(出示图片,开展观察竞赛活动)
:仔细观察,你找到了哪些不同?师生交流。(评价:你观察的真仔细)
:其实在生活中,只要我们用心观察,认真思考,就会有许多发现。今天我们学习的这篇课文《找骆驼》讲的就是这个道理。(板书课题)
:齐读课题(注意:骆驼的读音,驼是轻声,再读课题)
二、检查预习。
1、选择正确的读音
骆驼(tuó tuo) 驮着米(tuó tuō) 忿忿地(fēn fèn)
着急(zháo zhe)收藏(cáng zàng)别哄我(hǒng hòng)
2、全班正确流利有感情的朗读课文。
3、概括课文主要内容,完成下面的填空题
《找骆驼》这个故事讲了商人( )一只骆驼,向老人( ),经老人( ),( )骆驼的事。

合作探
究
独立思考并完成教师布置的课堂任务,较难的问题小组里合作、交流共同完成。
1我要带着问题,认真读课文,自主完成以下表格。
老人看见了什么
知道了什么
 
 
 
 
 
 
2.(小组合作交流)你能用“因为……所以……”或“之所以……是因为……”
的句式说说老人的判断过程吗?

3、我认为老人是通过(