保护环境.doc

保护环境


一、教学目标
知识与技能
1、知道环境问题的分类以及产生环境问题的原因。
2、知道环境问题的表现方式为环境污染和生态环境破坏。
3、知道目前全球性的环境问题。
4、了解环境保护的定义。
5、了解我国环境保护的任务。
6、第一次联合国人类环境会议的内容和意义。
7、联合国环境与发展大会的内容和意义。
8、保护环境是我国的一项基本国策。
过程与方法以及情感态度、价值观
1、通过多媒体图片资料的观看、伦敦环境前后变化的对比,让同学们体会到环境保护的重要性,以及环境治理的艰辛,提高环保意识。
二、教学重点、难点
重点
1、当今的环境问题及造成环境问题的原因。
2、环境保护的任务。
3、环境保护是我国的一项基本国策。
三、教学方法
多媒体教学
四、课时
2课时
五、教学过程
教学内容
教师的教育教学活动
学生的学习活动

引入
地球上每分钟的环境灾难
地球上每年损失耕地2100万公顷,平均每分钟损失40公顷。
地球上每年有600万公顷土地沙漠化,。
地球上每年有1100万公顷森林消失,平均每分钟有21公顷森林消失。
地球上每年有4500亿吨污水流入江河湖海,平均每分钟有850000吨废水排出。
地球上每年有250亿吨泥沙流入大海,平均每分钟钟有48000吨泥沙流入大海。
全世界每年有1500万人死于环境污染,平均每分钟有28人死于环境污染。
那么我们面对的这些环境灾难产生的原因到底是什么呢?
阅读地球上每分钟的环境灾难,思考产生环境问题的原因是什么?
环境问题
环境问题
产生原因
举例
环境问题的分类及产生原因
表现方式
目前全球性的环境问题
第一环境问题(原生环境问题)
自然原因
火山爆发、地震、台风、泥石流等
第二环境问题(次生环境问题)
人类活动作用于周围环境引起环境质量变化,这种变化又对人类正常生产生活和健康造成影响。
水体污染
环境污染——由于人类活动产生的污染物或污染因素排入环境,超过了环境容量和环境自净能力,使环境的组成或状态发生变化,质量恶化,并影响甚至破坏人们正常德生产和生活条件。
生态环境破坏——人类开发利用自然环境和自然资源的非排污性活动,以及可更新资源的利用不当,超过环境的自我调节能力,从而使环境质量恶化或自然资源枯竭,影响和破坏生态系统的发展和演绎。
温室效应
酸雨
臭氧层破坏
淡水资源缺乏
森林锐减
土地沙漠化
物种消失
垃圾成灾
有毒化学品污染
同学理解定义后,举列。
如:水体污染
如:乱砍滥伐造成的森林植被的破坏;过度放牧造成的草原退化、大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化;滥采滥捕使珍惜动物灭绝;植被破坏引起水土流失等。
观看相关图片、资料
说一说
我国北方沙尘暴形成的人为原因。
二、环境保护
1、定义——从行政、法律、经济、教育和科技技术等多方面采取措施,合理地利用自然资源,防止环境污染和破坏,保持生态平衡,促进人类社会的可持续发展。
2、手段
健全法制、
加强管理、
增加环境投资、
完善环境政策、
观看多媒体资料:
伦敦的变化
积极开展环境科学研究工作,