《风筝》教学设计
【教学目标】
〖知识目标〗
1、积累词语,掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣”等词语的读音、字形、词义。
2、理解本文的主旨。
〖能力目标〗
1、能有感情地朗读文,要在整体感知文的基础上,体会文中所蕴含的浓浓的亲情。
2、进一步掌握圈点勾画的学习方法。
3、借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。
4、自主、合作、探究的学习方式。
〖德育目标〗
1、感受文中浓浓的同胞手足之情,学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。
2、引导学生体味感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;理解作品的批判性。
【教学重点】
1、整体感知文意,体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的亲情。
2、引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法,在自主阅读中质疑问难,深入探究。
【教学难点】
1、理解本文含蓄深沉的立意。
2、揣摩文中艰深难懂的语句,理解其深刻内蕴。
【教学方法】
讨论法与点拨法相结合。本文难点较多,对于七年级学生来说,可能在通读两遍后,仍然难以把握的要点,因此,可先让学生把不太懂的地方画出来,然后质疑问难,合作讨论。采用先整体感知文然后研究具体问题的思路进行阅读。对少数需要联系特定写作背景来理解的疑难语句,教师宜作必要的引导、讲解。
【时安排】
3时。
【前准备】
学生:布置预习:反复读文,借助工具书解决生字词。圈点色勾画文中不理解的词或句子,设计问题。预习后练习二,准备与同学们交流。
教师:多准备一些资料,以便引导学生多角度理解文。把后练习融于教学和过程中。用录音矫正读音,以弥补普通话不准之缺陷。用小黑板先把板书设计写好,以便堂上好展示,免得耽误堂时间。
【教学过程】
第一时
〖教学要点〗
朗读文,整体感知文意;精读文,在圈点勾画中找出本文难以理解的问题,全班同学讨论解决,教师作必要的点拨指导。
〖教学步骤〗
一、导语设计
同学们,你们玩过风筝吗?一般在什么季节玩?我们学过的文有写到过风筝的吗?(《春》“天上的风筝渐渐多了,地上孩子也多了。”)风筝是报春的天使,孩子们因为渴望春姑娘的来临,才用风筝去迎接她,打扮她,赞美她。
人世间,什么感情最珍贵?当然是亲情了。亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦,感人至深,在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。可是有个孩子却无端地被剥夺了玩风筝的权利,让我们去看个究竟吧。《风筝》就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一事。无论是当年管错了,还是醒悟后的自责及无法补救的沉重,都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲人情美的赞歌,让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇的强烈的艺术感染力。
二、作者、作品简介
鲁迅(1881~1936),文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。出身于封建破落家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本学医,后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。1918年5月,首次用笔名≈qut;鲁迅≈qut;发表中》,大胆揭露吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,猛烈抨击封建文化和封建道德,成为新文学运动的伟大旗手。20世纪20年代陆续出版了小说集《呐喊》《彷徨》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等,表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。从1927年到1935年,创作了《故事新编》中的大部分作品和《而已集》等杂文集。鲁迅为中国革命文化事业做出了巨大贡献。1936年10月19日病逝于上海。
《野草》,散文诗集。收入1924~1926年所作23篇散文诗,书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。有的篇目表达了对现实的失望与愤懑,如《这样的战士》《淡淡的血痕》《一觉》等;有的描绘了对自我深刻解剖之后的迷茫心境,如《影的告别》《死火》等;有的写出了对未来的疑惧,深刻表现出作者的人生哲学,如《希望》《死后》等。语言俏奇瑰丽,意象玄妙奇美。
三、朗读文,读准字音,读出感情
1、教师播放示范朗读磁带,学生听读。
2、学生根据自己听读或预习的情况,把文中的生字列在黑板上后,自己动手查字典分别注音。
3、学生将自己在预习过程中发现的难词写在黑板上,然后查词典注释并走上讲台为同学解释。
教师提示学生积累以下词语。(用小黑板展示)
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