七年级政治上册《师生之间》学案湘教版.docx

七年级政治上册《师生之间》学案湘教版
时:两时
一、教学目标
(一)、知识目标:了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因,掌握与老师沟通的方法。
(二)、能力目标:培养学生与老师主动沟通的能力,形成和谐师生关系。
(三)、情感、态度、价值观目标:在感受老师工作辛苦的基础上,引导学生学会用感恩的心来对待社会。
二、教学重点:正视师生间的矛盾,引导学生学会与老师沟通。
三、教学难点:引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法,实现师生和谐。
四、教学方法:谈话法,讨论法,合作探究法,反馈教学法
五、教学教具:多媒体
六、教学过程
(一)、新导入:学生欣赏蜡烛的图片并联系蜡烛的精神。老师提出问题:老师和学生之间关系如何?由此进入本节内容的学习。
(二)、对比引入师生间的矛盾:通过同学解读古诗词“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”和欣赏歌曲《谢谢老师》来说明师生之间的和谐关系。但是,凡事都有两面性,引入‘师生之间也有矛盾’。
(三)、创设问题情境:通过引入一个学生被老师误解的材料,提出问题。
(四)、提出问题,合作探究
、导致刘浩气冲冲的原因有哪些?(同学思考再回答)
把学生分为两个大组,一个大组代表‘刘浩’,另一个大组代表‘老师’,来出谋划策。看看哪个大组的同学讨论积极,回答得好。
2、假如你是刘浩,你应该怎么办?
3、如果你是老师,你会怎么处理?
(五)、问题延伸,说说自己的亲身经历
先调查一下学生中有多少人被老师误解并受到了批评的,然后请这些同学来说说自己的亲身经历。说的内容包括:
你当时的感受是什么?
你当时有没有去解除这个误解?如果有,你是怎么做的?
(六)、学有所思
请大家阅读教材结合刘浩的这个材料并思考:师生之间产生矛盾的原因有哪些?先请学生回答,然后由老师做总结。
(七)、活动设计
辩一辩:老师的表扬对我的作用很大,所以学生只需要表扬,不需要批评。
一二大组为正方,三四大组为反方,进行辩论,时间在十分钟之内。
(八)、后调查:请大家去调查你的老师,调查