荷塘月色.doc

荷塘月色
孝昌县一中王艳
教学目标:1、理清全文的结构,掌握《荷塘月色》中刻画的景物的特点。
2、引导学生走进作者的情感世界,体会作者颇不宁静的心情。
3、掌握本文情景交融的写法。
课时安排:一课时
一导语:杨万里在《小池》中吟道“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”将蜻蜓和荷花相依相偎这一自然界和谐情景形容尽致。他在《晓出净慈寺送林子方》中又写到“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”再现了使他动情至深的西湖六月的特异风光。这两首诗,杨万里不着一“情”字,却在对荷花的描写中饱含了自己对自然界风光的喜爱以及个人沉浸于其中的喜悦之情。王国维讲到情与景的关系时说“一切景语皆情语”。荷花也好,其他自然界之景也好,每个人在走入其中时,都难免会带上自己的主观情感。今天我们就走进朱自清先生的《荷塘月色》,领会一下朱自清笔下的荷花及其他景物与他心中的情有着怎样的联系呢?
二解题:本文标题是并列短语还是偏正短语?
并列短语,本文既写了荷塘,又写了月色。
三除此以外,本文还写了哪些景,作者是如何串联这些景的?
本文除了写荷塘和月色,还写了荷塘周围的路及树。以作者的行踪串联。
四找出作者的行踪。
家,带上门出去——沿着荷塘走是一条小煤屑路——观赏荷塘,月色,看四周景——猛一抬头,到门前,推门进去
五在游历的过程中,作者的心情经历了怎样的变化过程,找出表现作者心情变化的语句。
这几天心里颇不宁静(烦躁郁闷)——像超出了平常的自己(暂得超脱)——便觉是个自由的人(有些矛盾,有些欣喜)——我且受用这无边的荷塘月色好了(开朗)——但热闹是它们的,我什么也没有(重新陷入郁闷,苦闷哀愁)——这真是有趣的事情,可惜我们现在早已无福消受了(又引出新的郁闷)——这令我到底惦着江南了(心情又不宁静)
六领会本文情景交融的特点
1作者是如何表现失眠的郁闷心情的?,“忽然想起日日走过的荷塘”,为什么会如此呢?还是“忽然”?自己有没有类似的情感体验?
A借助对月亮的描写表现夜已深(月亮渐渐地升高了)
B借助对孩子们和“妻”的描写反衬出“我”的失眠。(墙外马路上……哼着眠歌)
2作者如何表现自己暂得超脱的心情
借助对平时没有月光的路上的景象的描写反衬今晚月光下景色的宜人,从而烘托出自己暂得超脱的心情。
平时:幽僻,没有月光的晚上,这路上阴森森的有些怕人。
今晚:很好,虽然月光也还是淡淡的。
3作者如何表现自己有些矛盾,有些欣喜的心情?
借助对自己在苍茫的月下的独特感受的描写来表现独处的妙处,侧面烘托出自己有些矛盾,有些欣喜的心情。
月下独处的妙处:像超出了平常的自己,独处的妙处。
4作者如何表现观月的开朗心情的?
借助对荷塘,月光及荷塘四周的景物的描写来表现它们搭配的恰到好处进而烘托出自己开朗的心情。
月光下的荷塘: 荷叶——繁密,出水高,亭亭玉立
荷花——姿态各异,尽显秀色
荷香——随风飘荡,不绝如缕
荷叶的波动——疾如闪电
景物特点:清幽恬静
月光之下,荷花是银白色的。荷香,像远处飘来的歌声悦耳醉人,这幽雅淡远的感受也只有在月夜里才会有。如在嘈杂的白天,断然不会有这样的感受。荷波,快速而细微的颤动,也只有在月光下才能觉察,“凝碧的波痕”则是荷叶印下的月光的痕迹。
荷塘上的月光:朦胧,柔和,恬淡。
“月光如流水”“静