四季教案与反思.doc

《四季》教案与反思
教学要求:
1、  认识秋、叶、夏、冬、对、说等生字,学会写“七、儿”。
2、  正确、流利的朗读课文,初步了解春、夏季的特征。
3、 通过朗读,感知四季的美好,激发对课文学习和口头编儿歌的兴趣。
教学重点:认识几个生字,感悟课文内容。
教学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情。
教具:多媒体课件、生字卡片。
教学过程:
一、激趣导入
师:小朋友们,你知道现在是什么季节?秋天是一个美丽的季节,请看大屏幕!(秋天的图片)秋天是什么颜色呀?秋是生字,你有什么好办法记住“秋”?
秋的左边是——禾,禾变呀变,捺变成了点,变成了禾木旁,它是我们今天要学的新偏旁,板书:禾木旁。一起读:禾木旁。
师:鲜花盛开是哪一个季节呀?出示图片。(春天)
师:这又是哪一个季节?(夏天),“夏”是生字,我们一起来拼一拼,读一读。
师:雪花飘飘,谁来了?点击课件(冬天),你看到了什么?想到了什么?看看图,你想到什么好办法记这个字?
现在拼音宝宝回家了,你还认识他们吗?点击各个生字,齐读。
师:春、夏、秋、冬组成了一年四季,今天我们要来学《四季》。(师板书课题,生齐读。)
过渡:一年四季景色迷人,现在让我们去课文中欣赏欣赏吧!
二、初读课文,整体感知。
(一)初读课文,拼读生字。
师:请大家把书翻到61页,自由地朗读课文,不认识的字用拼音拼一拼。!
(生自由朗读课文,师巡视)
(二)、检查反馈,读准字音。
1、刚才大家读得很响亮,现在老师要看一看你们读得对吗,谁来说你最喜欢哪一个季节?(课件出示图文)请你读一读描写这个季节的句子。
2、你还喜欢哪一个季节呢?指名朗读。
3、指名朗读另外的小节,随机正音、评价。
三、学习第一节,随文识字。
1、师:古人说:一年四季,最美的是春天,让我们一起去春天看看吧!课件出示图文。春天,小草芽醒了,你听,它在说话呢,它对谁说话呀?
(1)、认识“对”。师:小草芽在对小鸟说话, “对”是生字,谁来当小老师,教大家认认?出示生字卡片,齐读,你怎么认识“对”?
(2)、认识“说”。师:“说”这个生字,要注意什么?(注意翘舌音)组词:说话。“说”跟语言、发言有关,所以是言字旁。小朋友你们看,“说”右边的两点像我们人身上的什么呀?(眼睛),口就是——嘴巴,小朋友说话的时候眼睛要看对方,口齿清楚地说。
(3)、认识“是”。师:这里还有一个生字——是,我们读的时候要注意什么呀?(注意翘舌音),我们开火车读这个字。“是”跟我们以前学过的哪个字比较象?出示(足),说说他们的不同。
这几个生字你学会了吗?我们来开小火车,哪列火车开起来?
2、学会了生字,我们读起来一定很流利了,谁来读春天的句子?请看大屏幕,这些话构成了一个小节。跟我说:小节。找找看,课文中一共有几个小节?第一小节写的是——春天。
3、春天的草芽是怎样的?它抬头一看,呀,小鸟来了,它对小鸟说什么呢?
4、春天,小草芽刚刚从土里钻出来,你想他的心情是怎样的呢?让我们来做小草芽,笑眯眯地读一读,谁来读?
老师也想来读,小朋友仔细听。老师读得好吗?好在哪里?你能像老师一样读吗?指名读,齐读。
5、春天还有许多美丽的景物,小鸟飞啊飞,看到了什么?出示春天的图片。指名说。
春天真美啊