2、古诗两首（李维芬）.doc

沈四小“理解为先的整合教学模式”备课表(二)
每课教学活动设计
学习内容
2、古诗两首(修改李维芬)
学
认识4个生字,会写7个生字,能正确读写“光景、万紫千红”等词语。
理解
解释
能用自己的话说出诗句的意思,并背诵诗句。
应用
1、学会借助书下注释和工具书初步理解诗的内容,结合课文插图,边读边体会诗句的意思,继续运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。
2、了解借景抒情的表达方法。
内化
理解诗句大意,运用多种方法理解意思,并且通过想象感受春天的勃勃生机。
情感
体会诗人热爱春天的感情,感悟大自然的美好。
教学准备
常规预习
教学时间
两课时
第一课时
课时目标1、学习古诗《咏柳》,会认2个生字,会写“咏、碧”等5个生字。
2、运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。
3、理解词义句意,培养学生自学能力和欣赏美的能力。
4、能有感情地朗读、背诵古诗。
引学
1、课前播放歌曲《春天在哪里》,创设愉快的学习情境,调动学生学习兴趣。
2、课前老师给大家播放了一首《春天在哪里》,春姑娘正迈着轻盈的步子悄悄地向我们走来,这节课,我们就带着愉快的心情一起来学习一首描写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?(吟咏柳树)诗人是——贺知章。谁来向大家介绍一下诗人?(出示诗人资料)
3、课件出示春柳图,使学生初步感知柳树的美。
揭题《咏柳》——另一首描写春天的古诗,理解“咏”
创设情境,导入新课,感知美。
导学
1、过渡:柳树真美啊,连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)
2、(出示学习提示:自由朗读古诗,读准字音和节奏,用横线划出体现柳树美的句子,多读几遍。)
同学们已经按课文的预习要求预习了课文,接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍,等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子,多读几遍,体会一下,不懂的地方要做个记号。
自学
自由朗读诗句,圈圈划划,找出体现柳树美的句子。
讲学
检查朗读情况。指名读——齐读
2、检查自学情况:通过预习和刚才的朗读,你觉得这柳树美在何处?请大家自由来说说。
(1)课件出示:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么?(可以从词语意思和诗歌内容理解来说)
预设:
碧玉:绿色的玉。这里比喻柳树——颜色翠绿。写出了柳树生机勃勃的特点。
妆:打扮。一树:满树。
绦:用丝编成的带子。绿丝绦比喻柳条,写出了柳条的绵长柔软、轻柔美丽、颜色翠绿的特点,非常美。
(2)边读边想象:在诗人的眼里,这棵柳树难道仅仅只是一棵树吗?
(对着河水梳妆打扮,那随风飘扬的柳枝仿佛是柳树姑娘的长头发(看图))
文字不仅仅是文字,她有形象,有颜色;甚至有动作有姿态。看看柳树姑娘
是怎样妆扮自己的?再读诗。
(3)讨论交流,了解诗句的意思。
那高高的柳树,长满了( ),看上去好像用( )。
质疑问难交流朗读,品味美。
导学
诗人能把柳树的美写得活灵活现一定有他的独到之处,现在就进入四句古诗一起去看看吧!
自学
讲学
出示第一句诗:碧玉妆成一树高。妆:打扮