《影子》教案设计.doc

教学目标
,会写3个字。认识两种笔画“”和“”,认识5个偏旁“犭”和“宀”……。
、流利地朗读课文,背诵课文。
“前、后、左、右”四个方位。
“影子”的一些现象。
教学要点
本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵课文。
教学准备
1找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图:背景为蓝天、绿树、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画,便于变动位置。“小朋友”最好用硬纸卡做,“头”可以转动。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、谜语揭题,激发兴趣
1、出示谜语:
人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)
2、同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题。
二、读课文,认记生字
,注意读准字音。
,检查字音。

(1)出示生字卡片,齐读,开火车读,抽读等等形式,要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音,读准“常、着”的翘舌音。
(2)摘果子游戏。把生字贴在果树上,读准一个摘一个,摘完得满分。
(3)同桌互相交流记字方法,全班汇报。有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记,如“影、黑、狗、跟、友”等字。“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物,旁边投射下一片影子(彡)”;“黑”就像一只小黑猫,睁着两只眼,伸着四个爪子蹲在那里。“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的部件或熟字来认识,如“着、朋”等字。
,读通读顺。
三、质疑讨论,把握重点。(鼓励学生质疑)
(1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?
(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?
全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。
四、理解课文,练习诵读。
,请同学们轻声地读读课文,想想课文告诉了我们什么。你还有什么不明白的地方?
,要读出喜欢影子的语气。
。多种形式练习读。
。
作业:
1、  背诵课文。课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?
第二课时:
一、复习检查。
,再现课文中的生字。
开火车认字词:影、前、后、常、它、跟着、黑狗、朋友。
。
:看看你的左边是谁?右边是谁?
出示句式:我的左边是(     ),右边是(  ),我的前边是(  ),后边是(   ),他们都是我的好朋友。
二、学习课文。
。
(1)看图说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)
想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)
(2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。
说说,影子在谁前,在谁后?
你座位的前面是谁?后面是谁?
句式:我的前面是(   ),后面是(   )。
或(    )在我的前面,