《父爱深深》教学设计.doc

《父爱深深》教学设计
贺兰二小陆秀萍 **********
第二课时
一、学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读,理解课文内容,体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛,加深对亲情的认识。
3、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子,进一步学习体会人物的心理变化。
4、通过小练笔,体会父母深爱!
二、教学重点:
学会本课生字新词,有感情地朗读课文,体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。
三、教学难点:
体会父亲对孩子的一片真爱,从而了解爱的真谛,加深对亲情的认识。
四、教学过程:
一、复习概括父爱深深
回忆一下,通过上节课的学习,这篇课文讲了一件什么事?
板书:“我”——做音箱——爸爸
二、对话走进父爱深深
1、“我”十五岁年,非常迷恋音乐,想朝父亲要钱买音箱时,爸爸却说(课件出示:“儿子,很抱歉,我们没有多余的钱。咱们自己动手做吧!”)
2、多年后,我才明白爸爸这样说的用意(课件出示:“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”)
3、可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗?快速浏览课文,看看哪些自然段是写我不理解爸爸的良苦用心的?
三、细读感悟父爱深深
1、默读2、3、4自然段,看看从哪些词句体会到“我”不理解父亲的良苦用心。
语句A:(课件出示:自己做?我满心疑惑,但也别无选择。)
1、“疑惑”释义
2、怀疑什么?不相信什么?
3、别无选择只好——————。
4、把你的感受读出来。
语句B:(课件出示:但我心底始终有个疑问挥之不去:花在材料上的钱足够买一个音箱了,为什么还要自己做呢?)
1、释义“足够”
2、不改变句子的意思,换一种说法。
语句C:(课件出示:我窘得无言以对,只好坦白。)
1、“窘”查字典,选定义。
2、“坦白”在什么情况下使用?
你这么为难,像犯了错误一样,在想什么呢?
3、读出你的这种体会。
学生评价:
动作:低着头,收不知道怎么摆放;
神态:眼睛低垂,不敢正视同学的眼睛;
声音:小,像是在自言自语
总结:看来只有走入人物的内心,才能读得声情并茂。
4、师过渡:当我这样为难说出这句话,出乎我的医疗,他竟然十分羡慕,甚至有点儿妒忌:(课件出示:唉!我爸爸从来不和我一起做这些事。)
5、指名读。师适时点评。
6、分角色读三句话。(课件出示:什么牌子的?自己做的吗?“是的……的”“唉!……事。”)
7、分角色朗读第3 自然段
D 听了同学们的略带羡慕和妒忌的话,我的态度发生了180度的变化,谁找着了?
(课件出示:刚才窘迫的……)
1、为什么会发生这么大的变化?读了这段话你就会明白的。
2、师配乐引读:刚才的窘迫幸福,这是因为我终于明白了父亲的良苦用心“”(师适时板书:时间、关爱)
四、定格升华父爱深深
1、让我们