我为你骄傲.doc

《我为你骄傲》教学设计

教学目标:
1、学认9个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、多读感悟,合作学习重点句,体会小男孩的情感变化。
4、理解老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,培养学生学会承担责任,学会宽容。
5、感受文中“骄傲”的含义,学写“玻璃””破碎“两个字。
教学重点、难点:
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,在合作中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公——小男孩诚信的优秀品质,感悟做人的道理。
课前准备:多媒体课件生字卡片
教学过程:
一、激趣导入
谈话:同学们,你们有没有做过让自己感到内疚的事吗?事后自己是怎么补救的?(学生可以联系生活实际大胆说一说)
今天我们一起要学习得课文,讲的就是一个小孩做了一件错事后通过自己的补救,而得到老奶奶赞扬的故事。同学们想不想知道到底发生了什么事?
1、出示插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中,“骄傲”是什么意思?这节课我们来共同学习22课《我为你骄傲》,请大家伸出你的小手和老师一起板书课题。齐读课题,读出自豪的语气。
2、读了课题你想知道什么?(鼓励学生充分发言)
鼓励:小朋友们真善于思考,提出了这么多有价值的问题。认真读书、善于思考的孩子一定会在课文中找到答案的。
二、读文,合作识字。
(一)1、出示自学要求
(1)、自由读课文。
(2)、标出自然段。

(3)、在课文中圈出不认识的字。
(4)、小组合作识记生字。(字音、字形)
(5)、注意一读二看三监督
2、我来说一说
让同学们把在学习生字的过程中,遇到了哪些困难,是怎样解决的?有哪些好方法?说一说和大家一起分享。
(二)、多种方式检查识字情况
开火车读卡片、指名认读、小组读、我指你认等方式检查学生识字情况。
三、指名读课文,说一说课文写了一件什么事?
1、指名读课文,其他同学思考。
2、说一说课文写了一件什么事?(出示课件一边读一边补充完整)
出示:课文写了“我”一不小心,砸破了( ),尽管当时没有( ),但内疚的心理和责任感伴随了“我”( )星期。当“我”用自己攒了( )星期的钱赔给( )并附上( )时,得到老奶奶的( )的事。
四、研读心情变化历程,感受“真情”,随文识字。
(一)交流:在故事发展过程当中,小男孩心情发生怎样变化的?先来看看事情是怎么发生的吧? (课件逐步出示:开心----担心、害怕----不自在、开心---- 轻松)
(二)学习课文一自然段。
1、提问:事情发生在什么时候?你觉得哪个词或哪个句子写得好呢?风和日丽换一个词。
2、出示句子:我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
师:瞧,他们扔的多开心,石头像……又像……这是两个比喻句,这分别是把什么比做什么呢?
3、练习说话:你能用“像……又像……”说一句话吗?
4、指导朗读
师:你们看,真是一群淘气的孩子。看石头怎么射出去、流下来,都觉得开心、有趣,那我们读这一段的时候语速要快一点,要读出淘气孩子的开心,让有趣表达出来。(齐读)
(三)学习课文二自然段。
1、质疑:假如你在现场,看到这一幕幕,你会对他们说些什么?
师:对呀,虽然扔石头开心,但扔石