王莎莎中年级数学微型课题交流材料.doc

多措并举提高小学生的计算能力
——中年级数学微型课题交流材料
城关镇西华小学
王莎莎
多措并举提高小学生的计算能力
——中年级数学微型课题交流材料
我们西华小学中年级数学组共有6人,为了进一步推进新课程改革的发展,我校在城关镇中心校的指引下,积极开展微型课题研究,根据学生的年龄特点和学科特征,将我们中年级数学的课题定为《多措并举提高小学生的计算能力》,现在将我们的一些做法和大家做以下交流。
一、研究背景
计算能力是一项基本的数学能力,是学习数学和其他学科的重要基础,在小学阶段,计算教学贯穿于数学教学的全过程。从新课改这几年来,出于各方面的原因,小学生的计算能力普遍降低了很多,几乎到处都可以听到教师的埋怨:“现在的学生计算能力实在太差了,简直连简单的计算都过不了关”。这一情况实在令人担忧,由于学生的计算能力不高,计算错误,直接导致部分学生的数学成绩较差,并因此对数学失去兴趣与信心。
二、研究价值
数学大纲中明确提出,“要使学生能正确、迅速、灵活、合理地进行计算”。提高小学生的计算能力是小学数学教学的一个非常重要的部分。而提高小学生的计算能力,不仅是为了完成我们小学数学教师的一项份内任务,更是从小给学生打好学习数学的初步基础,为祖国的未来人才素质奠定良好的基础。我希望通过研究与实践,找到切实可行的办法, 提高学生的计算能力,提高学生的数学素养。
三、研究方法及具体做法
计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中,我们中年级这几位教师
比较重视培养学生良好的计算能力,是从以下几个方面进行的,特提出来与大家分享。
本次研究从“意志习惯”和“计算能力”两个方面入手。
(一)意志习惯方面
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在计算教学中,为了激发学生的计算兴趣,一方面,采用多种训练手段,像口算、笔算和利用计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法,达到了算得准、算得快的目的。另一方面,计算训练中,讲究训练形式的多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算,听算;限时口算,自编计算题等。通过这些练习,有意识的让他们比谁的正确率高、比谁的速度快。学生你追我赶,劲头十足,增强了竞赛意识,对计算产生了浓厚的兴趣。
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许多学生计算法则都能理解和掌握,但常常会发生错误,主要是缺乏严格的训练,没有养成良好的计算习惯;所以在计算教学中,我们注重了培养学生的良好习惯。包括:(1)认真看数的习惯。(2)认真书写的习惯。(3)认真审题的习惯。(4)仔细计算的习惯。(5)算后演算的习惯。
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单纯的计算是枯燥的,长期没有趣味的计算训练更是难以坚持。所以培养学生坚强的意志对计算教学来说很重要。我们的做法是:
(1)每天坚持。每天晚上坚持练5分钟口算。在我班,每天进行20道口算训练,已成为学生的习惯。
(2)感受兴趣。为了培养学生计算的兴趣,在平日练习中,我们经常进行计算题竞赛,有时还穿插一些学生常错、易混淆的练习题进行听算和看算训练。这种紧张有序的训练,能有效激发学生的