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西南大学荣昌校区
教案

课程名称: 宏观经济学
任课教师: 吕朝周、刘定祥、况云武
授课专业: 市场营销、公共事业管理专业
授课班级: 2006市场营销1-8班、公共事业管理1-2班
授课日期: 2007年9月—2008年1月
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课程说明
一、学时总量及分配情况
《宏观经济学》共54学时,学时分配如下:
第一章:国民收入核算 6学时
第二章:简单国民收入决定理论 6学时
第三章:产品市场和货币市场的一般均衡 6学时
第四章:宏观经济政策分析 6学时
第五章:宏观经济政策实践 3学时
第六章:总需求—总供给模型 6学时
第七章:失业与通货膨胀 6学时
第八章:开放条件下的宏观经济分析 6学时
第九章:经济增长与经济周期理论 6学时
复习 3学时
二、教材及参考书目
: (宏观部分)(第四版).北京:中国人民大学出版社, 2007
:(第四版).北京:中国人民大学出版社,2004
第一章:国民收入核算
一、教学内容及学时分配
1. 宏观经济学的特点 1学时;
2. 国内生产总值 1学时;
3. 核算国民收入的方法 1学时;
4. 从国内生产总值到个人可支配收入 2/4学时;
5. 国民收入的基本公式 2学时;
6. 名义GDP和实际GDP 2/4学时
二、教学目的与要求
,国民收入各个总量的概念及其关系,国内生产总值的概念。
,国民收入核算中的恒等式。
三、教学重点与难点
国民收入各个总量之间的关系,国内生产总值的概念,国民收入核算的基本方法。
四、教学方式与手段:
课堂讲授与学生自学相结合,结合多媒体教学。
第一节:宏观经济学的特点

威廉·配第在历史上第一次估算了国民收入的数量;亚当·斯密提出了与现代经济学“国民生产总值”十分相近的“国民财富”的概念;萨伊的“生产三要素理论”实际上成为国民收入核算理论与方法的出发点;魁奈的《经济表》对社会总资本再生产与流通的分析,实际上要把经济中的许多变量归结为总收入、总消费、总投资等经济总量,这是古典经济学宏观分析的典范;在19世纪70年代至20世纪30年代的时间里,新古典经济学的古典宏观经济模型分析了整个经济的产量、就业、消费、储蓄、利率、工资等经济总量的决定,这个时期,许多经济学家都研究了属于宏观经济范围的国民收入核算、经济周期、经济政策实践等内容。

宏观经济学的研究对象是一个国家的国民经济整体,包括国民经济运行方式、运行状况、运行规律以及政府运用经济政策来影响国民经济的运行。

1936年,英国经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯出版了《就业利息与货币通论》,建立了现代宏观经济学理论体系的基础;希克斯提出了IS-LM模型;哈罗德与多马建立了经济增长模型;托宾发展了凯恩斯的货币理论。20世纪70年代以后,西方国家出现“滞胀”现象,使凯恩斯主义遭受到了重大打击。出现了的货币主义、理性预期学派、供给学派等所谓的新保守主义,大力抨击凯恩斯主义的政府干预理论,极力坚持自由放任的经济主张。此后,新凯恩斯主义重新对凯恩斯主义进行了解释,并不断吸收经济自由主义的合理部分。这样,随着各国与世界经济的变化与发展,在新保守主义与新凯恩斯主义的争论中,宏观经济学在货币、经济周期、经济增长等方面得到了许多重要的进展,宏观经济学处于不断的发展之中。

一是国民收入决定理论
二是通货膨胀与失业理论
三是经济增长与经济周期理论
四是开放经济理论
五是宏观经济政策。

由于凯恩斯主义的宏观经济理论认为,社会总购买如果小于整个经济社会所能提供的商品总供给,将会导致社会生产下降,国民收入减少,失业增多。反之,当社会总购买大于社会总供给时,则会出现通货膨胀,社会生产水平将上升,国民收入增多,就业增加。由于国民收入的决定是分析其他宏观经济问题的基础,或者说其他宏观经济问题都是运用国民收入决定理论来分析、解释的,因此,国民收入决定理论是宏观经济学的中心内容。又由于就业状况是伴随国民收入变化而变化的,与国民收入相联系的就业量的变化也反映在经济周期、经济增长乃至政府的经济政策方面,因而,宏观经济学也就以国民收入与就业分析为中心。
6、宏观经济学的研究方法
宏观经济学的研究方法主要是总量分析方法:一类是个量之和;另一类经济总量是平均量。另外,宏观经济学的研究方法还有短期与长期分析方法、静态和比较静态与动态分析方法、均衡分析方法、边际分析方法等。