列夫托尔斯泰.doc

长沙市湘一芙蓉中学语文组备课纸
课题: ·托尔斯泰
主备人:王琼湘审核:初二语文备课组
教学目的
1、了解托尔斯泰的生平和作品,包括思想变化和人生追求。
2、通过学习本文,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。
教材重点、难点
通过学习本文,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
教学
方法
教学
课时
二课时
板
书
设
计
列夫·托尔斯泰
茨威格
多毛、须发浓密
欲外貌特征面部田野村夫的脸孔崇
扬(平庸甚至丑陋) 忧郁、消沉敬
先普通大众赞
抑非同寻常的眼睛犀利的目光美
(敏察、深刻) 蕴含丰富情感
第一课时
一、导入新课。
今天,让我们跟随奥地利作家茨威格,走进这位磨难中造就的伟人—列夫•托尔斯泰,探访他深邃而丰富的内心世界。请同学们介绍列夫•托尔斯泰。(你对托尔斯泰了解多少?)
列夫•托尔斯泰是19世纪俄》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。
课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人米开朗琪罗,主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。
课文中也提到了俄国一位的著名作家陀斯妥耶夫斯基,主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。
二、整体感知课文内容。听读课文,完成以下问题:
1、给下列生字注音。
髭(zī) 髯(rán) 鬈(quán) 黝(yǒu)黑滞(zhì)留禁锢(gù)
炙(zhì)热颔(hàn)首低眉锃(zèng)亮犀(xī)利
广袤(mào)无垠尴尬(gān gà)
2、解释下列词语。
犀利:(武器、言语、目光等)锋利,锐利。器宇:气概,风度。
禁锢:约束,限制。
尴尬:(神色、态度)不自然。或处境困难,不好处理。
滞留:停留不动。轩昂:形容精神饱满,气度不凡。
鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子。
颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。
3、思考:课文主要写了什么?大体可以分为几个部分?
本文是列夫•托尔斯泰的“肖像画”,大体分为两个部分:
第一部分(1-5):刻画托尔斯泰的外貌特征;
第二部分(6-9):描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。}
三、精读课文,合作完成以下问题:
1、集体朗读第一部分(1-5),思考:作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征?
明确:作者五个方面刻画了托尔斯泰的外貌特征:须发、面部轮廓结构、面部特征、长相、拜访者的态度。
2、第1段主要写了什么?请你找出文中比喻和夸张的句子。
明确:写列夫•托尔斯泰须发的特点。比喻和夸张铺排兼用:
植被多于空地——喻“脸庞多毛”;皱似树皮——喻黝黑的脸膛;
纠缠不清的树根——喻眉毛;泡沫——喻鬈发;
像热带森林般浓密——须发;卷起的滔滔白浪——大胡子。
作用:浓墨重彩的描绘,使人产生美的遐想。(比较插图)
3、第2段的主要内容?托翁给人的印象是什么?写法上有什么特色?
明确:
面部轮廓的总体特征:多毛,浓密的胡须(反复描写)。大量的排比:整个面部像粗制滥造的小屋;额头像树柴;皮肤像村舍