默认分类 2007-03-19 20:16:37 阅读116 评论0 字号:大中小 订阅
《Do You Like Pears?》课堂实录与评析
执教者:重庆市大足县龙岗一小 王新容
评析人:重庆市大足县龙岗一小 刘圣萍
教学内容
《PEP》小学英语三年级上册 Unit 4 《Do You Like Pears?》
教学地点
重庆市大足县邮亭镇中心小学远程教室
教学时间
2006年6月14日下午第一节
教材分析
本课有两部分内容,Let's learn部分呈现单词orange, pear ,peach, watermelon。 let's talk 部分呈现了Amy和 Mom买水果的情景。学生在前一单元已经学习了“I like...”这个句型,本课拓展为一般疑问句“Do you like...?”这个句子结构难度不大,但学生在回答时,对否定回答“No, I don't.”一句的发音较难掌握。
学情分析
通过半个学期的学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。在教学中应注意培养学生的学习习惯,强调学生的发音口型,鼓励学生大声大胆地说英语。
教学目标:
、看、说等各种活动,使学生能听说认读单词orange,pear ,peach, watermelon.
“I like …”表达自己喜欢的水果,动物等;能够用句型“Do you like …”询问别人的喜好,并能进行肯定或否定回答。
,培养学生养成良好的学习习惯。
教学重、难点:
重点:peach , pear, orange, watermelon及句型。
难点:orange ,watermelon的发音与句型I like…very much. No, I don't.
设计理念:
《英语课程标准》把学习策略作为课程目标的内容之一,学生只有掌握了有效的学习策略,才有可能使英语学习成为自主建构知识、心智和谐发展的过程。小学英语教学,应本着从孩子的兴趣入手,借助远教资源,让名师走进课堂,优化课堂教学。以各种活动为手段,运用多种感官学习英语,以乐施教,以趣教学,使孩子在轻松愉快的氛围中学习。引导学生仔细观察老师口型,认真模仿,反复操练,规范发音,从而打下良好的语音语调基础,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。教学过程中,注重学生听、说、唱、演等方面的综合训练,有意识地培养学生的学习方法和学习能力,帮助学生形成适合自己的学习策略,从而提高课堂学习效率。
教学片段:
T:课堂教师 TT: 媒体虚拟教师 Ss:全班学生 S:个别学生
[片段一] 听歌激趣导入
师:今天老师给大家带来一首好听的歌,咱们一起来听听,看动画听歌曲《 An apple a day keeps the doctor away》,学生拍手跟唱歌曲。告诉我,你从歌里听到了什么水果?
生:Apple
师:Today we'll learn some other fruits.
(设计意图: 用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中,并呈现这一节的话题——水果,从而引出动画胖胖学单词,以此激发学生学习兴趣,充分调动学生学习积极性。)
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