班级管理需要“爱”.ppt

班级管理需要“爱”
一、责任与爱是搞好班级管理工作的不竭动力。

随着社会的进步和教师专业化的推进,“班主任工作应当是一种专门性的工作”也逐步为人们所认同。那么如何使班主任工作更有成效?做好班主任工作最关键的又是什么?这些都是我们所关注和探讨的问题。
我是一个曾任多年班主任工作的教师,平时注意学习教育理论,热爱自己的教育事业,用“心”去教育学生,去爱每一个学生,因为我认为教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光,学生美好的人生开端掌握在教师手中。班主任工作非常神圣但又是非常辛苦的,我在自己的班主任工作中,时时牢记责任与爱,处处体现以学生发展为本的教育理念,把学生看做一个个“活生生”的人,是教育活动的主体;我在教育中时刻体现素质教育的思想,“一切为了学生,为了
学生的一切,为了一切的学生”,一切从学生的利益出发,着眼于学生的根本与幸福,培养人格健全的人。
(一)、尊重每个学生,民主、平等地管理班级
我当班主任,与学生平等相处,民主地管理班级,站在学生的角度,领悟学生的感觉,理解学生,把学生的需要放在第一位,深受学生喜爱。

我不搞包办,而是和学生沟通、商量,以他们的需要为准则,坚信每个学生都有与生俱来的成功欲望,每个学生都有巨大的发展潜能,因此,对每个学生的发展充满信心,诊断学生的优势,鼓励其就其特长积极参加班干部竞选,这是对每个学生个性特质的真正尊重。事实证明,这是非常成功和有效的。如:我们班级里曾有一位同学,行为习惯不好,成绩很差,没有信心,是班级里的老大难问题,可是,他在体育方
面很有特长,我就鼓励他参加体育委员竞选,并帮助他获得成功,他的信心大大增强,在自律和帮助的作用下,习惯良好,工作起劲、负责,虽然不能一下子把成绩提高上去,但是他对学等、尊重与爱”在起着神奇的作用。

传统的教师形象是“师道尊严”,但在现今,板起面孔,未必就有“师道尊严”,教师应该是学生的引导者、合作者、促进者、激励者和最可信赖的朋友。我利用周记、课间、晨会、班干部会、主题班会等和学生谈心,了解他们的爱好、习惯和想法等,我既是代理家长、师长,又是最可亲近的朋友,处处流露出对学生真挚、无私和自然的爱,学生能感受这种爱意的自然流露。有事大家一起商量、出点子,一起做。每个学生都是班级的主人,我也是其中一员。这又是民主、平等、尊重的力量。

在民主管理班级中,班干部起着不可估量的作用,他们既是班主任的好助手,又是学生的好带头人,所以,在工作中,我不是去安排他们的工作,而是和他们商量,指导他们工作,对他们工作中的困难给予帮助、指点,让他们冲破一个又一个难关,不断地在工作中积累经验,提高自身的能力,增强自身的威信,由于民主、尊重、合作、信任,我们班级的工作一贯以来都是井井有条,非常成功的,班级管理得心应手,事半功倍。因此,我所带的班级常是学校的五星级和四星级行为规范示范班。
(二)自主自理能力的培养
在每个学生成长的道路上,班主任是导师,起着引导、指导、诱导、辅导和教导的作用。我很重视学生的自主自理能力的培养,让他们明白,每个学生都是班级的主人,要以主人翁的态度去对待班级的每件事,要学会自我管理。

以学生为主,每个学生都是班级的主人,所以一直以来,我都注意学生各方面能力的培养。如:主题班会轮流主持制,既培养了他们的能力、胆量、信心,又培养了他们的负责精神和与人交往、合作的能力。主持约40分钟的主题班会,内容要十分丰富,所以,学生要在班主任的指导下做好充分的准备工作,收集资料,这就需要有极其负责的精神,还要得到学生们的支持和配合,这就要学会与人合作,结束后,班主任给予鼓励与肯定,又增强了他们的信心。而且,这也符合“探究”的潮流。如:我们班级的“党是阳光,我是苗”的主题班会,获得了领导和老师的一致好评。事实证明,可行、有效、学生乐意。
,放手让学生自主自理
有的教师惟恐学生在学习、纪律上有疏漏,总是去“偷袭”,抓住后训斥,学生把他列为“最不受欢迎的老师”,这是为什么呢?我认为,这位教师没把学生当“人”看待,教
育——首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轻人的心灵。要信任他们,放手让他们去自我管理,让他们明白自主、自理、自制、自律的重要性。我在自己所带的班级尝试过,一年下来,收效甚大,令人惊奇。
(1)每天早上,无需老师刻意安排和提醒或者盯在那里,学生们一到教室就会在班干部的带领下进行早读,井井有条,每当我看到此情景,心里由衷地高兴。
(2)中午,吃过中饭在室外休息一会儿后,学生们就会进入教室,我们班级里很安静,学生们都知道要保持教室的安静氛围,才能搞好学习。如果此时你去的话,你会惊讶地发