黄鹤楼送孟浩然之广陵教案.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵
教学目标
、词典,学会4个生字。
,并能展开想象,体会诗人的感情。
、叙事中抒发的情感。
教学重点
理解诗句的意思,体会诗人对朋友的感情。
教学难点
在理解诗句的基础上,体会诗人表达的感情。
教学准备
。
。
课时安排
1课时
教学过程:
一、谈话导入
“诗仙”的诗人是谁吗?
?
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
,请同学们互相交流一下。
二、学生交流,相机引导
第一句:故人西辞黄鹤楼。
————开口就说“故人”,友情的确非同一般,已在这亲切的称呼中显示出来;
(明白孟浩然是东下扬州)
:拱手言别————老朋友辞别,会怎么说?
第二句:烟花三月下扬州。
————阳春三月,杨树开花,柳树开花,风一吹远远看去,白蒙蒙的,如烟雾。因而古代有一句话
“柳絮如烟”。
,能说明诗人是怎样的心情?(在这百花竞秀、春光明媚的季节里,好朋友就要离别远行,自己无法联袂同游,这其间含有无限的感慨。为什么呢?因为诗友孟浩然所去的扬州,正是唐代的繁华地区,那是珠连绣户,弦管声歌,多么令人神往。)
第三、四句:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
:孤单单的一叶帆。这里用借代的修辞手法,用“帆”来代替船。“帆”形声字,“巾”表意,“凡”表声兼表意(“凡”是船帆的象形)。
:远远的帆影,指帆影远去。
:湛蓝的天空。
:没有了,消失了。
:只。有的诗书用“惟”,可以通用。
:天边。
。
,紧扣诗题中的“送”字,写得充分饱满。诗人用了十分经济的笔
触,为我们描绘出了一幅最动人的江上送行画面。诗人眼看着孟浩然登上了孤独的小舟,风鼓白帆,船身由近及远,渐渐消失在蔚蓝的天际。但诗人并没有立即离去,他久久伫立江岸,深情地凝视着水天一色的远方,诗人李白此时会默念些什么呢?请同学们在课文插图空白处写上一两句话。(拓展)
?(练习朗读)
三、回归整体
?
,你