2丝绸之路.doc

课题:丝绸之路
课型:略读
单元主题:第一组走进西部
课时:一课时
设计者:明港办事处吕槐小学敬晓桦
目标确定的依据:
1、课程标准相关要求:
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
(3)能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
(4)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
(5)阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2、教材分析:
《丝绸之路》选自课程标准实验教科书人教版第十册,是“走进西部”单元主题中的一篇自读文章,课文以独特的视角生动描绘了两千多年前汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面,展现了两国不同的礼节、文化及经济发展,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了这条交通要道是促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。课文结构清晰,描写细腻生动,人物动作、语言、表情栩栩如生,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对西部昔日繁荣景象的遐想。选编这篇课文的意图,一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治经济文化的交流和增进各国人民间的友谊所做的重大贡献;二是了解课文主要内容,体会文章的叙述顺序和表达特点,理解含义深刻的句子,提高独立阅读的能力。
3、学情分析
由于课文所展现的是西部历史文化,离学生生活比较遥远,对丝绸之路厚重的历史文化还缺少认识。五年级的学生已具备一定的搜集整理资料的能力。因此课前要求学生查阅相关资料,激发学生学习探索欲望,同时老师也收集相关资料,制作网页课件,在教学时恰当补充有关知识,帮助学生开阔视野,增长见识,了解西部灿烂的历史文化。
这篇略读课文故事性强,教师要放手让学生自读自悟,围绕课文重难点,引导学生读书、思考、交流。语文教育落实到人文关怀教育上首要就是让学生透过语言文字感受到我们传统文化的丰厚底蕴。因此,我以丝绸之路为窗口,引导学生去了解西部历史和今天的发展,进而感受西部灿烂辉煌的文化,激发民族自豪感。
学“古朴、典雅、矗立、戎装、守候”等词语。
。抓住主要内容,理解含义深刻的句子,体会丝绸之路的重要作用。
,有了解西部历史的兴趣;交流有关丝绸之路的故事;感受中国古代文化的博大精深,树立强烈的民族自豪感。
学习重难点:
重点:体会作者首尾呼应、由点到面的写法体会丝绸之路对促进亚欧各国友好往来,沟通东西方国家经济文化的重要意义
难点:丝绸之路的开辟对中国的影响以及对亚欧各国的发展的重大作用。
评价任务:
,读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候”等词语。
,理解含义深刻的句子,体会丝绸之路的重要作用。
,感受丝路的美丽风光,有了解西部历史的兴趣;交流有关丝绸之路的故事;感受中国古代文化的博大精深,树立强烈的民族自豪感。
课前准备:
搜集有关丝绸之路的资料
教学过程
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设情境
揭示课题
活动一
谈话导入:有一条路,它东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马