三峡之秋教学设计.doc

《三峡之秋》教学设计
克东县昌盛中学赵春红
教学目标:
,会写11个生字,并会组词。品读文章中的优美句子以及修辞方法。
,体会按时间顺序描写景物的方法,背诵部分段落。
,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。
教学重、难点:
、流利、有感情地读课文。
。
教学准备:
。
。
教学过程:
第一课时
一、情境导入,揭示课题。
1同学们, 我们先来欣赏一组优美风景的图片。(课件播放三峡风景的幻灯片)知道这是什么地方吗?
对了,这里就是三峡,看到这美丽的景色你有什么感受?或者想说些什么?老师想到了唐代大诗人李白在这里写下的《早发白帝城》这首诗,一起来背诵,好吗?
你对三峡又知道多少呢?结合课前预习介绍一下三峡。
2自古以来,有无数的文人墨客写下了很多关于三峡的诗文,这节课就让我们顺江而下,和著名作家方纪一起,领略他笔下的美妙迷人的《三峡之秋》。(板书课题,学生书空)
3 齐读课题。再读。“之”是什么意思?
对了,三峡之秋就是三峡的秋天,在作者的眼中,三峡的秋天是怎样的呢?让我们到课文中寻找答案吧。
二、初读课文,整体感知。
,翻到第 85 页,学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。
。(橘柚树陡峭巨蟒消逝驳船摇曳谷壑清冽朦胧呼啸累累光晕) (多音字:累晕)
?
,它的秋天,给你一种怎样的感觉呢?
(预设)生:老师,我觉得三峡的秋天是成熟的,是热烈的,明丽的,宁静的,我感觉三峡秋天真美。(板书:成熟)
三、再读课文,品读感悟。
(一)指名读第一自然段,感受成熟。
师:是啊,三峡秋天的美无处不在,文中的哪个自然段让你感受到了三峡的秋天充满了成熟的气息呢?
师:同学们,齐读第一自然段,你又从哪句感受到三峡的秋天充满了成熟的气息?
师:是啊,大江两岸的橘柚树的叶子,绿得发黑,那累累的果实正在由青变黄,开始散发出一种清香,怎能不让人感受到成熟的秋天的气息呢?
师:那你能通过朗读来感受一下这种成熟的气息呢?
学生读相关句子。
师:通过你的朗读,老师真的感受到了成熟的秋天的气息来到了我们的教室。
(二)学习第五、六自然段,感受三峡之夜,体会宁静。
师:三峡的秋天真的来了,那作者是按什么的顺序来写这种成熟之美呢?快速浏览2到6自然段,画出有关的词语。
(生读课文)
师:课文是按什么顺序来写的。
师:你们真会读书,课文是按时间顺序写出了三峡秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。(板书:早晨、中午、下午、夜晚)
师:.那么作者用了大量的笔墨描写了什么时间的三峡?
师:是啊!夜终于来了。
师:那么作者眼中的三峡之夜,蕴含着怎样一种成熟之美呢?来读一下第5自然段,其他同学想,课文都描写了三峡夜晚的哪些景物,这些景物又有什么特点?
师:三峡的夜晚都有哪些景物,景物又有什么特点。
师:是啊!岸边的渔火是亮的,江心的灯标是亮的,但夜是暗的;驳船是动的,长江是欲睡的,这种以亮衬暗,以动衬静的衬托的写法使你感受到了一种怎样的三峡之夜呢?
(预设)生:我感受到了夜的宁静、