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学四步教学法感悟

学习四步教学法已经二年多了,刚开始接触的时候总觉得和自己的学科没有多大的联系,因此,没有深刻地去了解它。直到今年,董事长牺牲自己的休息时间,每周来对我们进行培训后,我才真正的有所感悟和领会。
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所谓四步教学,简单地说就是学习的四个步骤:浏览诊断、确认标识、及时演练、归纳演绎。
一、教学的基本模式
:做学教合一
:直面主体,直奔主题
:自主、探究、合作
:智力开发,能力培养,质量保障
:不做陪客,自立立人,树立自信,点燃激情
下面,我就四步教学法结合音乐课教学,谈谈自己的体会和认识:
音乐课,我分为三个部分――课前准备、课中学习、课后巩固与拓展。
第一部分:课前准备
:应有练声部分
: 和教学主题贴切
导入要迅速(最多2分钟)
:具体可行、导入、导学、导教
第二部分:课中学习
在这个环节中我就正式进入了四步教学程序
第一步:浏览诊断
教师引导学生课前自主浏览预设的学习目标的正文和练习,捕捉知识“五点”,即重点、难点、疑点、易错点和网点。培养他们的信息收集能力和信息处理能力。
具体操作:
,听老师范唱
具体目标: 感悟歌词
体会歌曲的三个基本要素――拍子、情绪与速度
找到乐谱中的相关知识
(用简洁明快的方法进行试唱:先数音数、再用节拍手语进行演唱)
目的:暴露问题、提出问题
第二步:确认标识
学生对浏览诊断步骤中探究到心目中的“五点”进行终结性确认,培养学生的分析问题能力、语言文字表达能力和写作交际能力。
要求:
,体会歌词的意境(必须读出歌词的节律来)
,找出自己的难点
、难点(可以分小组合作学号的训练)
第三步:及时演练(围绕本科学习目标)
引导孩子在掌握五点的基础上,培养孩子的逆向思维,立体思维,发散思维,按质、按量、按时完成演练任务。
要求:
、准确地唱出本节课所学歌曲
(分小组展示)
第四步:归纳演绎
作为教学思想的思维方式归纳演绎应该贯穿到教学过程中,但作为教学步骤归纳演绎放在教学的最后为好。让学生对所学知识进行梳理,拓展和延伸。可分为学生归纳和老师归纳两部分。
要求:
学生归纳:
:收获(重点和难点)
:提醒(容易出错的,也就是易错点)
:问题(自己还没有完全掌握的,也就是疑点)
老师归纳:



第三部分:课后巩固
,甚至能达到背唱的效果

二、学习四步教学,结合音乐课堂领悟教学真谛
布鲁纳认为:学习一门学科不仅是“学会什么”,更重要的是学会“如何学习”。
确实,在以前的课堂上,我对学生总是有三“不”