古代诗词四首.教案1.(七年级语文新-人教版).doc

15、古代诗词四首
教学目标:
知识与技能: 
了解诗词有关知识。
过程与方法: 
品味语言,体味诗词意境。
有感情地反复诵读并熟练地背诵。 
情感、态度、价值观:
启发学生热爱祖国古代文化的思感情,提高文化品位和审美情趣。 
教学重点: 
品味语言,体会意境,诵读并背诵。 
课前准备 
唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝,多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词,以开阔视野,拓展思路,增加积累。 
教学课时
二课时
第一课时 
教学内容 
学习《观沧海》、《次北固山下》。 
教学设计 
观沧海 
曹操 
导入新课 
曹操,字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,消除了后患,统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前,身为主帅的曹操,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山,又当秋风萧瑟之际,他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为一篇流传至今的优秀作品。 
朗读课文,整体感知课文内容 
学生自由朗读,扫清文字障碍,教师正音。学生带着问题,自主学习。 
[问题组] 
①全诗以哪个字展开来写的? 
②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 
③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 
学生四人小组交流学习,全班讨论明确: 
[明确] 
①全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登剿?
②全诗写了三层意思。 
第一层(开头两句):交代观海的地点,直陈其声,非常质朴,“观”字领全篇。 
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”):描写海水和山岛。 
海水荡漾,山岛耸立——动静相映衬,显示了大海的辽阔和威严。 
树木百草,秋风洪波——静动相配,显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。 
第三层(“日月之行”至“若出其里”):借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景,从两个“若”字可以看出。 
最后两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。 
研读与赏析 
“日月之行”至“若出其里”诗句,诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里,表现了诗人博大的胸怀。 
基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。 

次北固山下 
王 湾
一、导入新课 
古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。 
二、感知内容 
学生自由朗读,思考下列问题: 
①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 
②哪些诗句直接表达了思乡之情? 
学生自主合作探究明确: 
①首联:诗人在船上,想像船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之劳。 
颔联:船上所见景色。“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。 
颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际,即将是天亮时的情景,残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天——时间过得太快了,诗人已来,少有此