12 伊索寓言.doc

12 伊索寓言
教学目标:
学会生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
知道故事内容,选一个自己喜欢的寓言故事,讲给别人听。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:通读文本,扫清障碍。
,记住字形,读通课文,结合上下文理解生字新词的意思。
。(提示:注意加点字的读音)
狐狸馋得流口水酸葡萄惊慌失措喉咙说谎一贯粪便掺杂戒心
。
:①朗读词语。②强调易错字词。
活动二:再读文本,概括内容。
默读三个故事:
①思考:这三个故事在结构上有什么共同之处?
②用简洁的话概括三个故事的主要内容。

教学过程:第一课时
一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
,你们都读过哪些寓言故事?你感觉寓言故事有什么特点?
(寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。) 
,简介《伊索寓言》
今天我们就来学习几篇寓言故事。(板书课题:伊索寓言)
你对这本寓言故事又有哪些了解?
(伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。)

二、通读文本,扫清障碍
,就让我们走进这本书的三个故事,去感受寓言故事带给我们的精彩。

学生汇报时特别关注:“掺杂”的读音
“一贯”换个近义词
,我们来读读三个故事。(指名读三个故事,相机指导难读的字音)
三、再读文本,概括内容
?它们又分别讲了什么内容呢?让我们走进活动二。

,质疑完善。
活动三:三读文本,练讲故事。
,根据自己的理解,有感情地读读。
。
,评价完善。
【检测反馈】
。
狐狸(li lí)
掺杂(chān cān )
馋得流口水(cán chán )
不禁(jīn jìn)
即使(jí jì)
酸葡萄(shuān suān)
,再组词。
慌( ) 惯( )
谎( ) 贯( )
错( ) 即( )
措( ) 既( )
三个故事在结构上的共同之处:先讲一个故事,最后揭示故事蕴含的寓意。
概括故事时让学生将故事的经过说清楚,同时要注意语言的简洁。
四、三读文本,练讲故事
?挑自己最喜欢的一个故事来完成活动三


(讲故事要求:①尽量不看书,可用上书中的语句,也可根据故事内容自己编讲;②注意讲故事时的语气、神情,努力讲生动。)
五、课堂小结,完成检测反馈
。
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