13 威尼斯商人 教案.doc

13.《威尼斯商人》教学设计
年级
九年级
科目
语文
时间
主备人
刘文强
备课组
九年级语文备课组
【教学目标】
,掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义,并学会运用。
、莎士比亚及其创作情况。
。
。
【教学重点和难点】
一、教学重点:
,理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
、生动优美、文采斐然的语言特点,学习作者的浯言表达技巧。
二、教学难点:
领悟诗歌形象的丰富内涵。理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾,认识夏洛克这一形象的复杂性。
【教学时数】两课时
【教学准备】教科书、教案、多媒体
【课型】新授课
【教学过程与设计】
第一课时
新课导入、出示目标
今天,我和大家一起来学习具有“西方文学之父”美誉的莎士比亚的《威尼斯商人》。(板书:课题作者)
出示课时【学习目标】[投影]
,增强感性认识。
,整体感知,积累词语。
,熟悉剧情,把握戏剧冲突。
二、资料助读【投影】
,选有价值的资料投影显示,共享。
,帮助学生了解作者及剧情。
文字资料内容如下:
(一)作者简介
莎士比亚英国文艺复兴时期剧作家、诗人,一生写了37个剧本,两首长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面6代表作有历史剧《亨利四利》、《亨利五世》,喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》,悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》等。他的剧作反映了旧时的社会现实,表达了人文主义的社会政治思想。
(二)戏剧基础知识

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……
相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧,最好是写成精短的独幕剧。

各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突,而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的,所以说,没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心弦。

剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、