《鹤群翔空》课堂实录
作者:张婷婷 文章来源:荣成市第二实验中学 点击数:1214 更新时间:2010-9-19
一、情境导入
师:同学们,我们一起看大屏幕!这是一种什么动物呢?
生:鹤
师:对,是鹤。(配合着视频向学生介绍)鹤有着异乎寻常的高个子,有着绳子一样灵活的脖颈,它堪称鸟类中的模特!又俨然一位骄傲优雅而又美丽圣洁的公主,不论是以什么姿势站立,它的整个轮廓都呈现出最高雅最匀称的曲线。它生活在遥不可及的旷野的水边,美得让人心醉!冬去春来,他们成群结队,带着心中的梦想从遥远的南方飞回,准备栖息繁衍。但是他们的征途并非平坦,劳累艰辛甚至险恶死亡时刻威胁着他们。那么,鹤群该如何应对?今天就让我们就一起来欣赏日本小说家、评论家江口涣先生的一篇散文《鹤群翔空》。
【视频中鹤或栖息或翱翔的身姿美不胜收,加之教师在舒缓的乐曲声中的深情讲述,一下子将学生们带入了鹤的世界。鹤的征途会遭遇什么?教师的激趣拉近了学生与文本的距离,引起了学生浓厚的阅读兴趣。】
二、出示学习目标
师:来,看一下我们的学习目标(出示大屏幕)这位同学,请你朗读一下:
生:1、品味形象的语言,学习写景状物的方法!
2、感受鹤群形象,理解鹤群精神。
师:好!目标明确了,我们就学有方向了!
三、检查预习
师:在研读课文之前,老师先来看看咱们班生词的预习情况,哪位同学愿意将你在字词方面的收获到前面来展示一下!
生:(带着导学提纲到投影仪前)我积累了这些生词,大家请看大屏幕:“伫立山巅飓风飞飏绮丽湮没剽悍引吭高歌”。我们一起齐读一遍。“伫立……”
师:那么,在如何掌握这些字音、字形方面,你有什么建议送给大家吗?
生:大家要注意“伫立”千万不能读成“chu立”,“剽悍”的“剽”要注意是“利刀旁”!
师:好!非常感谢这位同学的精彩展示!我也要提醒大家,“引吭高歌”的“吭”字不能读成“抗”了!谁还有补充?
生:我课前查了几组生词的含义。大家请看:伫立:长时间的站立。剽悍:敏捷而勇猛。引吭高歌:放开喉咙高声鸣叫。
师:非常好!那位同学还有什么要介绍的?
生:同学们请看,我从文中找到了很多四字短语,我觉得运用得非常好!“无可言喻悠哉游哉壮观绮丽美不可言寡不敌众束手无策精疲力竭无济于事”。
师:非常细心的同学。如果你能让声音再洪亮一些就会更好了!我们齐读一下!
【生字词的整理是从学生个人的需要出发,教师适时进行补充纠正;上台展示的方式也锻炼了学生的胆量和语言表达能力。】
四、妙手丹青——画鹤
师:同学们!有句话叫“窥一斑可知全豹”,从这些成语中,我们就可以感受到整篇文章是怎样的精彩!那我们就赶快走进课文!进入第一个环节妙手丹青——画鹤(出示大屏幕)
师:请同学们大声朗读课文,思考这样一个问题:如果你是一位画家,你会用你的画笔为江口涣先生的这篇文章配上哪几幅图画?你会为你的这幅图画起一个怎样的名字?老师给你一个小提示:你可以这样来展示你的学习成果:我们小组想为文章的第段到第段内容配上一幅画,在这幅画中,我们会画上,画的名字叫好!给大家3分钟的自主学习时间!开始!
师:时间到!下面小组为单位,群策群力,互相交流补充,准备全班展示!
师:好!下面我们集体来交流一下,同学们注意要学会倾听,要做好记录,必要时补
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