浅析吊庄移民下小学英语教育的有效策略.doc

浅析吊庄移民下小学英语教育的有效策略.doc浅析吊庄移民下小学英语教育的有效策略
【】随着社会经济的发展,社会各界对学生的综合实践能力也越来越看重。在这种社会背景下,如何提高不发达移民地区的英语教育水平,培养小学生良好的英语语言表达能力,成为移民地区英语教育工工作中的重中之重。
【关键词】吊庄移民英语教育实践
英语已经成为世界范围内普遍使用的语言,学生将来想要拥有更广阔的发展空间,掌握英语是十分必要的条件。然而在吊庄移民的社会环境下,学生的学习条件较为简陋、思想观念较为落后,如何提高他们的英语水平,成了移民区英语教育工普遍面临的问题。
一、解放思想,激发兴趣
吊庄移民,顾名思义就是以整个村庄为单位的移民。这些村民因为位于特别贫困的区域或是经济建设等原因,需要迁移到新的环境中。他们本身的文化水平一般都比较低,认识能力也十分有限,对具有长远利益的教育并不看重。
针对这种情况,教师必须让家长了解世界形势,转变落后的思想观念,明白英语学习对于学生自身发展的重要作用。教师可以组织以“教育改变人生”为主题的家长会,通过对当今世界形势的深入解读以及接受英语教育重要性的详细阐述,帮助家长改变陈腐落后的观念,让他们充分认识到只有足够的知识积累才能让孩子在社会发展的洪流中占据一席之地,才能使学生或者整个家庭改变原有贫穷、落后的生存状态。
此外,英语教师在充分把握小学生心理特征的基础上,可以通过儿歌、卡片游戏、观看简单英语对话类视频节目等形式,培养学生们学习英语的兴趣,只有在建立学习英语兴趣的基础之上,学生才会发自内心地、积极主动地去学习英语知识。
二、灵活教学,树立目标
吊庄移民的学生,由于受到各种环境因素的影响,对周遭环境的变化十分敏感,教师要尊重学生的人格尊严,充分地了解学生的个性特征、兴趣爱好、家庭状况等情况,从而在课堂上可以做到贴心鼓励,诚心辅导。
在新形势下,传统“满堂灌”的教育方式已经不适应教育行业的发展,想要提高英语课堂的教学质量,教师就必须在考虑移民学生状态的基础之上,采取灵活多变的教学形式,寓教于乐,使小学生在轻松、愉快的课堂氛围中学到知识,学会如何学习知识。比如,在
“Unit1What’sthis?”的教学中,教师可以通过一系列的图片生动地展示出“cat”“dog”“desk”“rain”“snow”等词汇的寓意,加深学生对此类词汇的认识和理解,这些生动、形象的图片极具表现力,很容易抓住小学生的心理,从而使之对课上所学单词产生深刻的印象。在英语课上,教师还可以设计丰富的英语问答竞赛:将学生分成两个不同的学习小组,对课上所学句子进行模仿和演练竞赛:一组学生可以指着教室中随意的事物,或者是目力所能及的已学事物,要求对方快速、准确地说出其英文名字。在规定的时间内,看看哪个小组学生说出的词汇最多、最准确,最后由教师统一颁发奖励或者给予口头表扬。在学习完该课程后,小学生能够了解、掌握“What’sthis”和“Thisis…”这种简单的问答形式,并且可以熟练地运用到生活中。
此外,英语教师可以在班级内举办以“我来展示你来猜”为主题的实践活动。将班级人员分成两组,每个组中再细分出“展示人员”和“猜题人员”两组。在游戏过程中,猜题人员根据展示人员的肢体动作、面部神情等方面(言语表达除外),说出他所展示出来的英语词汇是什么。在规定的时间内,看看哪个组猜出的谜题最