《通分》教学反思
数学教学,不仅要传授给学生必要的基础知识和基本技能,更重要的是在于培养学生具有主动参与,积极探索创新的学习能力,变“要我学”,为“我要学”,变“学会”为“会学”。在学习本课前学生已有把异分母分数改成同分母分数的认知经验,所以我在教学这节课时,发现当例题一出示时,学生个个欲试,这时我大胆放手,给予学生尝试解答的机会,然后进行交流讨论,学生知道了什么是公分母和用哪些数作公分母的知识,从观察中体会到用两个分数的分母最小公倍数作公分母比较简单,从分析、概括中明白了通分的意义和方法。这样,学生联系了先前的学习经验顺利展开了思考和探索,准确理解了新课内容,主动建构了知识的体系,学生学得轻松愉快。遗憾是:在练习中发现有部分学生在通分时他认为用两个分数分母的乘积做公分母显得比较简便而且不容易错,说明课上还有一部分学生并没有真正体验到用两个分母的最小公倍数作公分母的简单。
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