桂花雨教学设计.doc

《桂花雨》教学设计
教学目标: ,积累词汇;掌握课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。
             2. 想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。
             、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
教学重难点:想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情
教学关键:读懂课文内容
教学方法:自主——合作——探究的学习方法
教学手段:多媒体课件辅助教学
教学时间:一课时
教学过程:
一、读题设疑,导入课题
           同学们:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆,这节课我们就来学习一篇回忆童年生活的文章《桂 
          花雨》(板书课题,并齐读课题)读了课题你有什么疑问吗?
二、自读提示,明确目标
     轻声速度阅读提示,看看向我们提出了哪些学习目标?(学生小结)
     点击课件出示阅读要求:
1、说说桂花给我带来了哪些快乐?
2、体会母亲的话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花?
三、自主学习,合作探究
  (一)初读感知
    1、自读课文,读准字音,读通句子。
    2、理清顺序,明确内容。
   (二)细读探究
   1、自主读文,画出桂花给“我”带来快乐的句段,边读边在书中作批注,写出自己的阅读感受。
   2、小组交流,把自己的阅读感受讲给同伴听,不懂的内容,同伴互助 或做标记,集体交流。
    3、代表汇报,分享阅读感悟。教师参与学生讨论,并恰当点拨。
       学生汇报哪些内容,教师相应点击哪部分课件演示给学生看,帮助学生更好地理解课文内容。
       用“读句子,想情景,谈感受”的方法,重点交流以下内容:
     1、桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见满树叶子;开花时,仔细地在树偷里寻找,才能看到那 
          些小花。可是桂花的香气,太迷人了。(课件演示桂花树与梅花树的对比)
    2、桂花一开,母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:“只要不来台风,我
        就可以收几大箩。送一箩给得家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,”他们两家糕饼做得多。(体会馈赠的快乐,引导学
        生  练习生活实际谈感受。)
     3、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里。(课件演示桂花香,课前泡一杯桂花
          茶,让学生闻一闻,尝一尝,体会桂花的香;感受“浸”字的恰到好处,同时进行夸张句的训练)
    4、这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!