2015年新设本科专业评估.doc

2015年新设本科专业评估
舞蹈学专业自评报告

广西师范学院
2015年7 月
目录
一、专业定位与规划 1
(一)专业定位及培养目标 1
(二)专业建设规划 2
二、师资队伍 2
(一)专任教师基本情况 2
(二)师资队伍建设情况 2
(三)高级职称教师为本科生开课情况 3
(四)舞蹈学专业教师的教学和科研情况 3
三、教学资源 4
(一)专业建设经费投入情况 4
(二)教学用房情况 5
(三)图书资源 5
(四)校外实习实践基地等教学资源的建设情况 6
四、人才培养与教学改革 6
(一)人才培养方案与课程设置 6
(二)教学改革 8
五、教学质量保障 9
六、人才培养质量 11
(一)所培养的学生艺术实践经验丰富,舞台表现力强 11
(二)所培养的学生在舞蹈教学以及文艺活动策划、指导和组织方面的优势突出,职业适应面广,从职能力较强 11
七、专业特色与优势 12
八、专业发展的未来展望 12
2015年新设本科专业
舞蹈学专业自评报告

一、专业定位与规划
(一)专业定位及培养目标
目前广西艺术文化建设对本科舞蹈人才的需求尚有较大缺口,随着社会经济的不断发展,全区基础教育舞蹈课程的普及率越来越高,高中学生报考艺术院校舞蹈专业的愿望日益增强,社会各类民办学校、艺术培训中心等对舞蹈人才的需求也呈旺盛趋势,幼儿教育对舞蹈师资的需求也不断提升。
根据社会需求现状,广西师范学院音乐舞蹈学院舞蹈学专业自2011年获教育部批准设置以来,认真贯彻科学发展观,紧密围绕整个学校建设和发展的基本战略,确定了本专业以“宽口径、厚基础、高素质、能力强”为总体指导思想,为满足广西地方经济和社会发展需求,培养出能胜任各级各类学校,影视业和企事业培训演出单位的舞蹈教学、表演、创编等相关工作的高素质、应用型人才,作为自己的专业定位。这一定位既适应了社会需要,也与学校的定位相符合。
根据舞蹈学专业的办学定位,将本专业的培养目标确定为:本专业培养掌握舞蹈基础理论和表演技能技巧,具有一定的舞蹈表演和教学能力,具备教育学、心理学基础理论和掌握教学法,能胜任各级各类学校,影视业和企事业培训演出单位的舞蹈教学、表演、创编等相关工作的高素质、应用型人才。
(二)专业建设规划
根据这一定位,本专业确定了近期与中期专业发展建设规划:遵循一年启动,二年上水平,三年上规模,四年见效益,五年创品牌的动态发展思路,通过不断地深化教学改革,提高教学质量,整合相关课程,探索办学特色,积极开展学术研究和艺术创作活动,努力培养和引进相关人才,培养学科带头人和教学骨干力量,加强学生实践能力的培养,努力把学生培养成为德智体全面发展、富有创新精神和实践能力的复合型应用性人才。
二、师资队伍
(一)专任教师基本情况
舞蹈学专业开设以来,学校按照“以人为本、优化结构、重视培养、广纳贤才、培育团队、成就名师”的队伍建设思路,通过积极培养、引进、凝聚高层次人才,进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构,稳定骨干教师队伍,培养学科带头人,目前已基本形成一支整体水平较高、结构合理、充满活力的适应本专业发展需要的师资队伍。舞蹈学专业现有专任舞蹈教师8人,均为46岁以下的中青年教师,富有创新精神和团队协作精神,其中高级职称或硕士研究生以上学历的教师6名,占总人数的75%,主攻专业涵盖古典舞、民族民间舞、现代舞、芭蕾舞和拉丁舞等多个领域,全部具有高等学校岗位任职资格。1人获得“全国美育先进工作者”称号,1人获广西师范学院“师德标兵”称号,2人获得广西师范学院“优秀教师”称号。
(二)师资队伍建设情况
本专业开设以来积极进行师资引进工作,根据教学急需,把引进具有高职称、高学历、高层次的人才作为改善师资结构主要手段,成功引进一级舞蹈演员2名,进一步充实师资队伍。其次,学院采用送出去培养和进修的方式,鼓励教师报考硕士、博士研究生,鼓励教师外出进修和申报各个层次的专业技术职称,实现自我增值,自我提升。再者,学院还秉承
人才“不为我所有,但为我所用”的原则,通过各种渠道和途径,积极选聘校外专长人才到校任教,对校内教师队伍形成有益补充,师资队伍建设取得了可喜成效。
(三)高级职称教师为本科生开课情况
高级职称教师为本科生开课率为100%,舞蹈学专业所有教授从2011年专业创建至今,每年一直为本科生上1至4门的课程。例如:具有正高职称的王韦老师、刘媛老师一直为学生上民间舞、基训等课程。
(四)舞蹈学专业教师的教学和科研情况
舞蹈学专业教师一直坚持“教学与科研相结合”的理念,在圆满完成本科教学任务的同时,积极参与各类教研和科研活动,获省部级科研立项1项,地厅级科研、教研立项3项,参与完成或在研省部级以上项目5项,有十余篇论