2金木水火土.docx

课题: 金木水火土
教学目标
1、通过游戏,想象等方式理解课文,练习朗读。
2、学习“一二三四五,金木水火土”
3、认识田字格和笔画顺序,掌握正确的写字姿势,会写“一二三上”
教学重难点
教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。
课型
新授课
教法、学法
讨论合作讲授谈话
课时安排
2课时
教学准备
生字卡片课件
教学过程
共案设计
二次备课
一、朗读课文,感知韵文
,学生倾听。
,逐句朗读。同桌互相读,开火车读,集体读,
3、指名学生朗读,读准字音。
二、自主交流,了解韵文
,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。
,集体订正后齐声诵读。
:
(1) 学习数字“一~五”。(用时:10分钟)
“一”并指导学生拓展。课件展示小动物图片,学生根据数量找出生字卡片,根据数字组一个词,说一句话。
例:一(个)太阳,一(个)人
“二、三、四、五”。
。
。学生齐读数字“一”。
,教师相继指导,需要注意以下几个方面:
(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,
脚下为地。我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。
。
三、合作学生字
:仔细观察自己制作的7张生字卡片,怎样能又快又准地记住它们?
:大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的。
(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟,一个横就是“一”,两个横就是“二”,三个横就是“三”。
(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下”。
,学生领读、自由读、小组读、开火车读。
,在7个生字中选择自己喜欢的字,为它组词,比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少,可以用其中一个词说一个完整的句子。
第二课时
一、指导书写,掌握笔顺
:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)
:
(1)引言:从今天开始,我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助手,它的名字叫田字格。
(2)展示田字格,学生一边观察田字格,一边倾听田字格的自我介绍。
我叫田字格,我中间的横线叫“横中线”,横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”,竖中线把我均匀