《咏鹅》教学设计.doc

《咏鹅》教学设计
张露
教学目标:
1、选用最浅显的诗歌《咏鹅》,通过环环相扣的活动激发学生学习吟诵古典诗词的欲望与兴趣。

2、小朋友在愉悦的氛围中感受中国传统文化的魅力。
教学准备:
1、课件。
2、《咏鹅》诗歌演唱。
教学重难点:
1、有感情的熟读古诗。
2、感受中国诗歌的文化。

教学过程:
活动一:谜语猜猜猜
师:小朋友们,大家喜欢猜谜语吗?张老师这儿有一则谜语请大家猜一猜,如果你猜对了,它就会出来和咱们见面。请看:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。(出示课件) 猜对了有奖品哟!学生猜出后出示鹅的画面,并出示“鹅”字,请学生读一读。(板书“鹅”字:看这个“鹅”字,由两部分组成,左边一个“我”,右边一个“鸟”,是一个形声字。咱们中国汉字已经经历了几千年的历史了。
活动二:知“鹅”说说说
1、师:说了这半天“鹅”字,这两只大白鹅还在这里骄傲地蹲着呢,它们想考考小朋友,你们对鹅都有些什么了解呀?(生活在水里;羽毛雪白雪白的;脚掌红红的……)
2、师梳理:从孩子们的谈话中,我感受到大家都好喜欢这大白鹅呀!
在一千多年前的唐朝,有一个叫骆宾王的人,从小就喜欢小动物。在他才七岁的那一年,有一天,他和小伙伴们在池塘边玩耍,(点出画面)看到大白鹅在水中悠然自得的样子,这让他非常惊喜,立刻指着鹅作了一首诗来夸大白鹅。题目就叫咏鹅,咏是夸的意思,咏鹅就是夸鹅。(出示课件)
3、师范读:接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。(你觉得老师读得怎么样?)要读得好听,首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅,听清哪些字读翘舌音)
活动三:趣味读读读
1、(读准)请孩子们看着大屏幕自由地读一读这首古诗,看谁能够自己借助拼音把字音读准,把诗歌读流畅。
2、抽生读,评价读音是否准确,诗句是否读得流畅。(随机解决“浮”“拨”)
3、生跟读。
4、理解诗意,逐句理解(出示课件)
5、全班齐读。理解了诗的意思,我们一起来读一读。(教师相机指导)小朋友们真不错,大家都读得很准确了。
5、趣味读诗:
(1)小朋友们读得真准,咱们来玩儿个趣味读诗怎么样?,古诗光是会读,不算稀奇,还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要,听老师来有味道的读诗,注意哪些地方需要停顿。(师范读,生跟读)
(2)生练读
(3)指名读
(2) 指挥读:师——咱们中国古诗一直以来被称为“诗歌”,诗歌诗歌,既是诗又是歌。咱们唱歌的时候台前有一位指挥,今天张老师来当当指挥,请大家看指挥朗读好吗?
a、轻声读(老师闭上眼睛指挥,学生读后,师:我好像看到了青山碧水之间,一群大白鹅正在悠闲自得地游来游去,好美呀!我都不舍得睁开