“乐”教与“乐”学.doc

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摘要: 英语教育教学在初中阶段具有很大的难度,尤其对于农村中学来说,很多学生进入中学时没有任何基础,对学习没有激情,那么如何改变这种情况呢?结合自己近十年的教育教学经验,对此进行论述。
关键词: 农村中学英语教学学习兴趣习惯

从教近十年来,接触并使用过很多的教学方法,可谓教无定法。不同的学校,不同的学生,不同的授课内容,就要使用不同的方法。尤其在提倡素质教育这些年里,更是学到并使用了不少新的教育教学方法。每种方法都有利有弊,可以说没有一种教学方式方法可以适合所有的学生和所有的课堂。总之,英语课堂教学效率的提高,方法是多种多样的,可谓“仁者见仁,智者见智”。下面我就结合自己在英语教学上的实践,谈一些体会。
一、激发兴趣,提高效率
一位教育家说过:教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染并吸引学生,才能增强学生学任务。记单词是英语教学中最基础的环节,也是最重要的一步。而学生感到最困难的恰恰就是单词词汇了。这就需要我们想方设法使学生对记单词感兴趣。同时记单词是十分枯燥的,初中学生的注意力难以长时间地集中到一处。如果我们简单地把几十个单词抛给学生,规定用多少时间给记下来,学生一定会非常反感,效果就可想而知了。相反,如果我们能够给学生创设一个宽松愉快的学的话,学生就会轻而易举地识记单词。

这种记忆方法就是就地取材,一切皆为我所用,不必为教具发愁,方便实用,学生颇感兴趣,而且能加深他们对事物的认识。有时,我就顺手拿起学生的书包对他们说:“同学们知道吗?马亮的这个书包里面有很多东西,看一看谁能把他们认出来。”接着我就依次取出了文具盒、铅笔、钢笔、书、橡皮、直尺、削笔刀、字典、笔记本……我每取一样学生就说出一个单词。

初中学生争强好胜,为了更好地识记单词,有时我就以比赛的形式让他们来记单词。把学生分为若干组,让小组进行比赛,既提高了学习成绩,又培养了他们良好的团队与协作精神。

在电视节目上我们经常看到成语接龙比赛,每一位参赛选手注意力都高度集中,想出更多的词语供选择,这时大脑处于高速运转的状态,同时也是记忆力最好的时候。所以,如果遇到单词多而且难的单元,我就采用单词接龙的方法来帮助学生记忆。有时候复习时也偶尔采用,效果特别好,学生很感兴趣。
二、培养习惯,强化能力
我国著名作家巴金说得好:孩子成功教育从好习惯培养开始。学生要想学好英语,就要培养听、说、读、写、译这五种习惯。

一位语言专家说过,掌握一种语言,首先是听懂。可见“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一,也是学习英语使用最广泛的手段之一。尤其在中考中还有听力考试,仅靠初三这一学年是不行的,所以我从初一的时候起每节课对学生都要进行听力训练,听力训练的单词记得多,听力也就不怕了。另外就是听写课文,这也是一个很有效的练习听力的一个方法。

我们最怕的就是“哑巴英语”,因为很多学生性格内向、腼腆,有一种不愿积极参与的心理障碍,而且害怕出错,这是学习语言最大的障碍。要排除这种心理障碍,只有认真培养学生的说和朗读的习惯。语言的学习,读比写还重要,