识字4教学反思
1识字4和识字3有共同之处,即每行的偏旁都一样,四行四个偏旁,在教学中我采用了与识字3不同的教学设计,也算是一种尝试,我把四类词揉和在一起,同时把在识字2中的“请你用自己最喜欢的方式认读词语。”和“梳理容易读错的字词”两个环节加入这一设计,对生字词进行集中巩固,效果不错。其中““日、月、“两点水”、“三点水”的演变过程,图文结合。”这一设计同过生动形象地方式让学生明白了这几个偏旁的演变,在导入时一下子就吸引了学生的注意力,并把学生很快地带入了文本。
2 在问题设计方面“1看图,试着读读词,你发现了什么?2这些生字哪些是你已经认识了,你是怎么认识的?你有什么好办法很快记住这些生字的字形。”这两个问题设计,也充分激起学生思考的积极性,价值高。
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