《搭石》教学设计.doc

21  搭     石
第二课时
教学目标
1、品味由“搭石”引发的感人场景,感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人相互关爱带来的温暖与快乐。
2、有感情的朗读课文。
3、学会从平凡的事物中发现美,感受美,表达美。
教学重难点:品味由“搭石”引发的感人的场景,感受乡亲们纯朴、美好的情感。
教具准备:课件
教学过程
一导入课文
1、师范读第一段,引出课题。
2、看到题目,你有什么问题?
二初读课文
1、请同学们带着这些问题自由的读课文。
2、我们一起来交流一下,你知道了些什么?
3、学习什么是搭石。
三赏析课文
1、搭石,不仅是人们渡溪的一种方式,还构成了家乡的一道美丽的风景。请同学们默读下面的课文,走进由搭石构成的风景里,细细体会每一个美丽的画面, 可以在书上划一划,也可以写上你的感受。
2、四人小组在一起,交流你们感受到的美。
3、全班交流。
A “上了点年岁的人……”
1、你从中体会到了什么?
2、当老人发现了不平稳的搭石,他想,当老人摆好了搭石,在上面踏上几个来回,满意离开时,他想。老人这是心中时刻有他人啊,这是一种美。
B “每当上工、下工……”
1、这是一行人在走搭石呢,让我们先来走一走吧。家乡的人们,你们有什么要提醒他们的吗?
2、我们再来看家乡的人们走搭石吧。请读,你觉得哪儿最美?       
(1)“清波漾漾,人影绰绰”是一幅怎样的画面?
(2)一行人踩着踏踏的音乐,协调有序地走在搭石上,水光人影两相和,如诗如画。这是人与人之间的和谐美,也是人与自然的和谐美啊!谁能读出这种美?
(3)全班朗读。清晨,晨雾还没有散去,勤劳的人们早早地出工了,请读。傍晚,夕阳洒下了最后一缕光辉,劳作了一天的人们回来了,虽然很疲惫,但脚步仍是那轻快的踏踏,请再读。
C “如果有两个人面对面同时走到溪边……”
你从中体会到了什么?
D  “假如遇上老人来走搭石……”
(1)年轻人,当你背着老人过了小溪,你需要得到老人的回报吗?需要老人对你说谢谢吗?为什么?是啊,每一位老人都像是自己家里的老人,尊敬他们