一封信教案.docx

一. 教学目标。
1、会认8个生字,会写3个字。
2、把课文读通顺,初步了解课文大意。
二、教学过程
(一)激趣引入
1、同学们,在我们的日常生活中,常常会遇到一些麻烦事。本来花费了很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心,今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事。她是谁呢?
(课件出示:一个小女孩说:\"你们好,我叫玲玲。\")
玲玲小姑娘真有礼貌,我们也一起向他问好吧,玲玲,您好!
(正音“玲”指导读轻声,生字卡)
2、看看玲会写了吗?(课件出示“玲”字)
你认识的人名字里有\"玲\"字吗?很多人的名字中有\"玲\"字,听起来悦耳动听。你可以用什么方法记住它?(生:形声字、换偏旁,王字加令……)
3、今天我们学习25课\"玲玲的画\"请读课题。(补板书课题)
读了课题你想知道什么?(质疑)
(二)、学习生字,初读课文
1、同学们的想法这么多呀,那我们带着这些问题一起去读课文好吗?看看能否找到你想知道的内容。请同学们打开第116页,自由读课文,遇到不懂的生字把它画下来,请借助拼音多读几遍。把字音读准,把课文读通。
2、课文的生字会念了吗?小老师带读生字(出示生字卡片正音)
小结:同学们真能干,这么快就会认读了课文的生字。没有了拼音你还会读吗?
3、小组学习,自认生字卡。在小组里找出难读的字音,并互相考考对方。
4、出示生词卡片。指名读,男女同学读,开火车读。
5、把课文中含有生字的句子读一读。
6、把生字词放在课文里读,看谁能读得又快又好?同桌合作读课文,边读边想,课文讲了一件什么事情?
问得仔细些。
(整体感知,解答前面同学提的问题。教师总结:玲玲为了参加评奖,画了《我家的一角》,不小心弄脏了,在爸爸的启发下,玲玲画了一条小狗,并获得了奖。)
? 过渡:你们想看看玲玲的画吗?玲玲给我们出了几道题,她说我们做对了,才可以欣赏她的画,咱们一起来看看。
(三)、学习书写生字。
1、出示要写的生字。读准字音,并组词。(指名读,全班读)
2、自主识记生字。
小组识记生字,说说用什么方法识记的。
3、拼苹果游戏。把部首部件拆开,同学上来黑板摆一摆,组成生字。
4、写字6、展示学生的字、评价。
(四)、小结
今天我们的同学在学习过程中表现得特别棒,玲玲准备把她这副得奖的画送给大家。
《一封信》教案
[教学目标]
知识与技能
,会写10个生字。
、流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
[教学重难点]
、写字,朗读课文。
,体会露西心情的变化。
[教学课时]
2课时
第一课时
一、激趣导入
,你们想不想听一听?(教师读信)
?为什么?(学生自由举手回答)
。(板书课题:一
封信)
二、初读课文,认读生字
,遇到不认识的字或词语做个记号。
,互相纠正错误。(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?。
露西的爸爸,要过才能回来,所以露西想给爸爸。
四、、笔顺。(出示生字课件)
。
今:偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆:全包围结构,先外后里再封口。
灯:“火”先写两点,再写撇、捺。
第二课时
一、导入课文
如果你有半年见不到爸爸,你的心情怎样?(学生答:非常想念)那么你会
怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗,她给爸爸写了一封信。我们来看
看露西的信中都写了什么吧!21教育网
二、理解课文,品读感悟
、2自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)有谁来说说:露西为什么想要给爸爸写信?
(3)自由朗读第2自然段。思考:你从这段话中知道了什么?

~6自然段。
(1)学生自由朗读。
(2)思考:“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不
好?如果是你,你会怎么写?
~14自然段。
(1)指名学生开火车读,一人读一个自然段。
(2)思考:露西在重写的信里写了什么?
(小狗希比希,螺丝刀,看电影……)
(3)品读妈妈说的话。(课件出示)
①“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)