浅谈网络传播带给小学德育的利与弊
一、前言
小学德育工作是将小学德育具体化,是在掌握小学生身心发展规律之后,制定相应的德育课程目标和内容,选择合适的德育工作方法,架起师生之间情感沟通的桥梁,并从校园德育管理部门开展计划、组织活动,整合教育资源,创造性地完成小学生德育教育的任务。开展小学德育工作主要目的是使他们的心态积极,健康成长。但是互联X信息充斥在我们的生活中,小学生的价值观念尚未形成,辨别能力不足,对X络信息应接不暇,很容易受到诱惑将精力浪费在一些虚拟刺激的X络游戏或不良视频上。他们在这个虚拟空间里放任自我,罔顾道德规范,学校的德育教育根本起不到效果。因此,小学教师应当做好德育工作中的要点分析,促进学生良好品质的发展。
二、X络媒介对于小学德育教育有一定的促进作用
就德育教育上,许多教师一味沿用传统教学方法,上课就好像讲故事一样,甚至不注重教学质量,连教案也不写,只在课堂上将道德知识等满堂灌,不与学生互动,使学生无法理解。此外单纯性的教育方式无法有效的吸引小学生的注意力与兴趣,因而最终的收益较小。X络时代下,教师可以尝试建设班级德育教育X页,每个学生拥有一个个人账号,X站里要设置德育教学内容的课程设计,包含每一个美好道德的具体内涵,以及相关视频动画资料。比如在学习S版本语文教材五年级中的《狼牙山五壮士》,让学生观看相关视频与文字记录,让其明白五壮士所体现的爱国精神,引导学生体会革命先烈为实现社会主义胜利时那不惜牺牲自己、勇敢无畏、坚韧不拔的精神,培养学生的爱国主义情操。同时还可扩展到社会各行各业工作状态的纪录片,清晨洒扫街道的环卫工人、指挥交通秩序的警察、校园里授业解惑的辛勤教师、医院里治病救人的医生,还有奋不顾身、冒危救人的人民战士等。让学生在观看后有较强的感应,明白精神力量,最后建立正确的人生观与价值观。
三、X络媒介对于小学德育教育的负面影响
如今,电视和X络媒体几乎充斥在我们的日常生活中,一些学生热爱观看夸张的综艺娱乐节目和一些泡沫剧。但是这些节目和影视中常常有一些不良的道德观念,比如拜金主义、校园暴力或只是单纯的娱乐。在X络环境中,未成年X民占据超过一半的比例,小学生这个年龄段好奇心较重,思维活跃,善于模仿但是认知水平不足,对一些垃圾X络信息没有足够的辨别能力,会误入歧途。当教师或者家长发现了这些问题批评他们之后,小学生可能表面认错了,但是实际却在内心滋生负面情绪,反而更沉溺于X络游戏的厮杀,或者与人X上聊天骂脏话宣泄不满。他们封闭了内心世界,在虚拟世界里为所欲为,做各种没有道德底线的事情,这将会把他们带入道德规范的相反方向,越陷越深。此外X络信息混合且信息量大,进入百度搜索等方式后基本能找到所找内容。据不完全统计,就信息分类中,与色情有一定联系的信息多达百分之四十以上。小学生在无意间看到这类信息后,会由于好奇心理而去查看,这类信息对于其心理有一定的影响,严重者会增加其犯罪行为,因此不利于其健康成长。
四、基于網络传播下小学德育的相关建议
(一)树立学生正确地X络观
互联X信息资源丰富,可以为小学生打开知识视野,增加他们对世界的了解。但是世界之大无奇不有,各种各样的信息汇集,就会出现一些垃圾信息污染X络环境。教师在进行德育教学时可以应用多媒体课件播放一些互联X技术给人们生活带来改善的视频,如一些功能不断完善的人性化社交平台、高新技术产业的迅猛发展、X购生活的便捷、国家先进设施的普及等。最基本的,我们每一个公民,每一个学生的生活变得更加方便了,一部就可以满足许多生活需求,学生可以随时随地获取丰富的学习资料。同时,教师还要举一些反面例子,如互联X诈骗、黑客攻击、暴力色情文化、无下限出卖尊严博取眼球的不良X络内容,都污染了X络环境的纯净美好,教师要将这些例子的最终结果告知学生,为学生分析他们犯错的原因,对小学生起一个警示作用,以达到德育教育的目的。
(二)提升X络德育的实效性
X络背景下的德育教育,说到底还是要落实到学生主体上来。教师和家人是小学生最亲近的人,在小学生价值观念未成熟、爱模仿的年纪,父母和教师的行为就是他们的榜样。教师可以为学生提供一个安静发言的私密空间,学生能够通过个人、邮箱、等方式将一些生活中对朋友、同学、父母难以启齿的事情在邮箱里告诉老师,教师能够参与、分享他们的成长,帮助学生形成一个健全、健康的心理品格。教师还应当开辟一个父母与孩子平等交流的平台,在这个平台上,没有权威的差异性,对一个道德观念问题,他们可以共同探讨,分析对方身上的情况,互相指正学习,随后家长与教师从生活实际中出发,引导孩子体验感知,教会他们正确的做人道理。同时,教师作为班级的领导者,一定要关心、爱护学生,用自己正确的道德价值观去管理教导学生。
五、结束语
虚拟X络环境如现实社会一
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