论文：浅谈中小学教育督导评估.doc

浅谈中小学教育督导评估

教育督导具有督政与督学的双重职能,是推进素质教育实施的有效机制。因为实施素质教育既是政府行为,也是学校行为。按照“建立自上而下的素质教育评估检查体系”,“把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务”的要求,教育督导要合理选择督导评估的现实路径,注重整体性,通过有效的整合,将相对比较分散的督导评估机制发展成为以素质教育为导向、督政与督学相结合、区域性督导评估与学校督导评估同步推进、综合督导评估与专项督导评估相互配合的多重组合机制,力争在机制与制度的层面取得突破,努力形成推进素质教育实施的合力。
一、学校领导
1、办学思想教育发展的前提是教育观念、教育思想的先进性、创新性,更新教育观念,转变教育思想是深化教育改革,促进教育发展的先导。学校始终要以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”为宗旨,组织教师认真学习基础教育课程改革理论,组织教师收听收看教育专家报告,把握当前教育发展动态。重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全面发展,要求教师不仅做“伯乐”,更要做“园丁”,按学生的特长进行培养。在培养目标上,绐终坚持: 要让每一位学生在学校得到适合他们需要的发展,并为他们今后的发展打下基础,在未的社会中各得其所。
2、班子建设加强领导班子建设,倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。校级领导均持证上岗。班子成员要秉公办事,以身作则,内增素质、外树形象。班子成员是校长的得力助手、学校管理的能手,更成为教学方面的高手。学校管理层要加强学习,转变观念,结合实际情况,依据每个教师的素质,确定发展目标;认真学习教育理论和教材法,使自己不说外行话,说话使人服, 具有号召力;做到以身作则,要求教师做到的自己先做到,办事踏实
, 不搞形式主义;有为学校发展尽职尽责的事业心和责任感。学校党员队伍不断壮大,大多数党员教师巳成为学校教育、教学及其他工作的骨干力量。通过学习,提高了班子成员的政治敏锐性和政治鉴别力, 增强了全局观念、协作意识,凝聚了领导班子,提高了战斗力。
二、教师队伍建设
对教职工进行理论学习,剖析思想、分析原因,制定行之有效的整改措施。增强教师的全局观念、协作意识,开拓创新精神。组织开展教师宣传活动和师德承诺活动,树立良师形象,铸高尚师魂,形成“关爱学生,杜绝体罚”的良好氛围。学校制定《中小学教师职业道德规范》实施细则,成立师德师风教育活动领导小组,组织开展师德师风教育,组织师德考评并兑现奖惩。在教师目标管理考评细则中把教师的政治表现,师德水平排放在首位,实行师德考核一票否决,把它与奖惩、职称晋升挂钩。对个别违反师德规范的教师釆取个别交谈,帮助教育,晓之以理,动之以情,有力促进全校师德水平的提高,将教师中出工不出力的现象彻底的扭转。将热爱学校、热爱学生、遵纪守法、教书育人、为人师表,讲业绩、比贡献成为学校的主旋律。
三、教育教学管理
1、课程计划要严格按省颁计划,开足各科课程,严格执行课程刚性化管理,注重活动课的开设,严格落实国家及各级教育主管部门有关学生“减负”规定,按要求控制好学生周活动总量和课外作业量,做到活动时间保证,活动正常开展。学校要有教学总体目标,教务处,各教研组,备课组,科任教师有学期教学工作计划,重视过程管理,定期组织检查教学计划的落实情况,教学监控得力,教学秩序良好,教学任务