幼教班级工作...pptx

一日常规管理操作(一)
生活篇
综合而灵活地
运用多种方法,
使幼儿在积极快乐
的情绪情感中,
建立良好的常规…
扉页
方法得当——事半功倍
方法不当——适得其反
常规培养的基本方法
树立榜样激励法
巧言妙语引导法
创设环境提示法
儿歌、歌曲巩固法
游戏引发兴趣法
表扬奖励强化法
发现问题讨论法
班级常规管理小锦囊
   在对儿童进行常规教育时,我把一些常规要求编成短小的儿歌教给孩子,孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求。   有了这种琅琅上口的儿歌,不用刻板地说教,这些规则便印在每一位孩子的脑海里,在孩子的心里扎根,潜移默化地教育着孩子。  
叠衣服
幼儿时候,我就运用儿歌:“衣服平平摆,关好两扇门,左手抱一抱,右手抱一抱,鞠躬弯下腰。”使幼儿一下子掌握了叠衣服的步骤
洗手
教孩子们一边洗一边念儿歌:“小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口,自来水打湿,擦肥皂,搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓搓,自来水冲干净,一二三,甩干净。”
洗脸
边做动作边念儿歌:“小毛巾,放手心(动作:拿毛巾,铺平放到手中),包好小手来洗车,先来洗车灯,左边车灯擦一擦(动作:擦左边的眼睛),右面车灯擦一擦(动作:擦右边的眼睛),再来擦擦小邮箱(动作:擦嘴巴),转一转,来到了平川幼儿园(动作:擦耳朵),嘀嘀嘀,到家了(动作:擦擦小鼻子)。”
 吃饭
利用餐前的时间念儿歌:“小饭碗,扶扶好,小勺子,拿拿牢,一口饭,一口菜,啊呜啊呜吃个饱。”

 课间休息
我是这样安排的:幼儿听到《左手和右手》这首音乐的时候就是第一组小朋友去喝水上厕所;听《SORRY》这首音乐的时候就是第二组小朋友去喝水上厕所;听到《大家一起来》这首音乐的时候就是第三组小朋友去喝水上厕所。
利用这些音乐,在组织孩子一日活动的时候,就不用再像以前那样“老师要大声的喊”了,只要把曲子放出来就行了。
    还有,在幼儿常规音乐曲子的练习中,老师之间要密切配合,要求大家共同去执行,千万不能一个紧一个松,以免孩子形成两面性,从而不能将常规音乐形成一种习惯。
 
上下楼梯
为了帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则,我在楼梯口画上箭号
洗手
我拍摄了本班一位小朋友正确洗手的步骤,把照片张贴在盥洗室的墙壁上,孩子们每天洗手时,我都要提醒孩子们对照图片上正确的洗手方法来洗,久而久之,孩子们在看看做做中主动、自觉地学习到了盥洗的好方法
喝水
为了避免孩子在喝水处你推我挤、把水泼洒在别人的身上,于是我在地面上贴小脚印,请孩子们踩着脚印去取水:
卫生间
为减少幼儿进卫生间发生碰撞,我在进出卫生间的过道上,画上两对小脚丫和来回箭头,提醒幼儿靠右行走。
区角
我在各个区角也巧妙使用各种暗记,引导幼儿形成良好的行为习惯。
例如,在娃娃家里,形象可爱的挂饰不仅帮助孩子分配角色,而且规定了参加游戏的人数:
在音乐角里,给放沙球的框子外就贴上沙球的标志,放服装的就贴上服装的图案,让幼儿通过标志了解相同的东西要放在一起,提高幼儿的分类意识
:美工区我用剪刀、水彩笔等形象的图案:玩具区张贴各种玩具图标,小小标志可以帮助孩子强化“玩完玩具归类整理物品”的好习惯。
就是在这些各种标志的引领下,幼儿“有序摆物”、“靠右行走”等良好行为自然产生,并水到渠成地内化为一种习惯。
“光荣榜”提高幼儿的自觉意识
   
每个班上的孩子都有不同的特点,只要老师善于去发现孩子的这些闪光点,在班上老师设立一个“光荣榜”(看看我最棒)老师发现幼儿的闪光点后,可以利用这个闪光点,马上表扬这位幼儿,还能进行现场常规教育。
如:在吃完加餐之后,有的孩子就把包装纸随手乱丢。我就马上表扬了那些把包装纸放在垃圾桶里的孩子,并在“光荣榜”里给他贴上了一朵小红花。
,养成常规  
值日生
    值日生是一个光荣的职务,是老师的小帮手。抓住幼儿的这个心理特点,我在常规教育中,充分发挥值日生的作用,开展轮流当值日生活动,让值日生协助监督和管理班级常规。
  
小小监督员
    在幼儿具体的常规执行过程中我发现,有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守,当老师不在的时候又是另一副模样,于是我设置了“小小监督员”的小领袖,让常规做得好的小朋友来担任。