浅谈班级管理中的激励性措施.doc

内容提要
班集体是学生成长的摇篮。班级管理与学生的学习生活密切相关、对学生的影响极为深远。班级管理采取相应的激励性措施,让学生享受民主、平等,并从中学会自我管理,就会取得教育的成功。
一、榜样激励,展示班主任的人格魅力。
二、情感激励,挖掘学生的各种潜能。
三、竞争激励,展示学生的个性特长。
四、目标激励,激发学生的拼搏精神。
五、评价激励,鼓舞学生持久努力的信心。
在班级管理中,采取必要的激励性措施,就会有意想不到的收获。
 
 
浅谈班级管理中的激励性措施
班集体是学生成长的摇篮。班主任是班集体的组织者、建设者和领导者。班级管理与学生的学习生活密切相关、对学生的影响极为深远。而管理的优劣对于教育教学质量的提高尤为关键。良好的班集体始终激励着学生积极主动、健康地成长,使学生心情愉快地学习。要培养学生的综合素质,使学生成为课堂的主人,班级管理必须采取相应的激励性措施,让他们享受民主、平等,并从中学会自我管理。
激励就是通常所说的调动积极性。班主任带班犹如船长指挥航船远航,唯有全体成员精神抖擞、齐心合力地工作,才能顺利地到达胜利的彼岸。这其中激励起着非常重要的作用。班级管理实践中,我采取如下措施:
一、榜样激励,展示班主任的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素之一。要做好班级各项工作必须提高自身的素质。班主任是知识的传播者、是智慧的化身,成为学生心目中的榜样,工作中就会“随风潜入夜,润物细无声”,激励学生好学上进。
首先,通过学习现代教学理论和教学技术,努力将“传道、授业、解惑”融为一体,让学生感受到现代教学的乐趣。信息时代,知识门类众多,教师的知识远远不能满足学生的求知欲望。因此教师必须不断充实自己,通过学习完善自己。例如,学习信息技术并在教学中运用,就会增强学生的兴趣,使学生乐于接受。
其次,加强道德修养,做学生佩服的老师。班主任的言行对学生起着潜移默化的作用,会给学生留下深刻的印象,甚至影响学生的一生。班级管理中,规范自己的言行举止,做学生的榜样,会促进学生良好道德品质的形成。例如,教师客观公正的对待每个学生,享受公平本身就是一种激励力量。
再次,大胆实践创新,做实践能力的多面手。班级管理中,班主任需要具备多种能力,如组织协调能力,语言表达能力,培养和使用人才的能力等。这些能力不是一朝一夕就能形成的,需要班主任不断实践与创新。例如,教师灵活多变的课堂教学组织能力和幽默风趣的语言,都会激励学生的进步。
二、情感激励,挖掘学生的各种潜能
学生的智能发展存在着差异。班级管理中,我们应“正视差异,善待差异”。大多数学生的潜能有待于教育者甚至他自己去认识和开发。班级管理是开启学生“心灵”的工作。班主任只有关爱学生,使学生感到集体的温暖,才能与学生进行真诚的交流,发挥情感激励的巨大作用,使每个学生的潜能得以开发,得到成功的发展,在平凡的人生中创造出自己的精彩。对学生尊重和理解,保护学生的自尊心,不因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生,会给学生成长带来无限的动力。例如,我班有一名同学口吃,虽不是很严重,但他有自卑心理。我发现他的智力不错,多次找他谈心,发动同学一起关心他,得到了良师益友的关怀,他如今已成为品学兼优的学生。
用爱心善待学生、用百倍的耐心宽容学生是情感激励有利手段。我非常注