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注重语感培养,提高英语学习效率
语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练达到一定水平的表现。语感是言语活动的必备前提条件。我们进行任何一种言语活动(包括英语学习)都必须具有一定的语感能力,否则根本无法参与任何一种言语行动。语感能力的高低决定英语能力的高低。英语能力一般包括言语能力和篇章能力,前者是基础,而前者又以语感为核心,因为信息交流直接凭借的是语感,离开语感,就谈不上信息交流。
英语语感,顾名思义,英语语感是人们对英语的感觉。它包括人们对英语的语言感受,语意感受,语言情感色彩的感受等。它是人们对英语的直接感知能力,是人们对语言法则或语言组织方法的掌握和运用。语感在整个言语能力结构中,处于一个基础的核心的地位。确认了语感在英语能力中的地位,也就确立了语感在英语教学中的地位。
对以英语为外语的中国学生来说,培养好的语感无疑是最有效的方法。可在日常英语教学中, 学生的英语语感却表现出以下情形:有的学生学了好多,语法规则背了不少,但学习成绩却不理想,特别是语言运用时,理解力和表达力都较差。长期的英语教学实践告诉我们:学生的英语语感越强,其英语素质就越高,他们就越能够创造性地学习和使用英语语言,准确快捷地进行各种交际活动。所以重视培养中学生英语语感,加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力,就成为当今初中英语课实施素质教育的重要内容。如何培养英语语感呢?
一、坚持多听多读,培养学生英语思维习惯
在课堂教学中听。教师要坚持使用英语少用母语的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法,即使使用也应该加强分析对比。要加大听的输入量,训练学生在具体的语境中去听和理解,增强语言的实践,有效提高学生听英语的能力,以培养学生的语感。
多听,除了听老师讲英语,更要听原汁原味的地道英语;因此要让学生每天坚持听半小时录音磁带或英文广播,听的内容可以是小故事,谜语,学生感兴趣的问题等等。如果能够给学生看一些有助于听力的录像,如,《走遍美国》。边听边看更会帮助学生理解所听的内容。
读包括阅读和朗读。阅读是英语学习的一个重要环节,读的能力是从文字中获得信息的重要能力,也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读,就是仔细读,一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语,要翻查辞典,务求弄懂。文章读完后,还要学习归纳、综合和推理判断。有时候,将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读,就是泛泛一读,只求了解大意,不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样,简易读物,中学生英文报纸,各类比较浅显的英语文章,均可以供中学生泛读。可见,只有通过多种形式多种渠道读英语,方能领悟英语的奥妙和培养英语语感。
二、多背多说,培养学生善于积累的习惯
在英语教学中,教师应要求学生养成背诵英语的录一些有用的词、短语、精彩的句子和一些经典美文,还要他们经常翻阅或背诵,并多加模仿运用,使优美的词、各种表达方式、句型烂熟于心,为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
在学习英语时要多背经典课文,但是不要听