乘着歌声的翅膀飞翔.doc

乘着歌声的翅膀飞翔
摘要: 音乐具有内在的、自然的教化作用,它教人求真,教人求善,教人求美,但美妙的音乐不一定都表达真善美,因此教师要教会学生甄别欣赏,批判接受,理性认知,良好创造。
关键词: 音乐教学育人作用真善美

现在整个教育界都把提高同学素质作为自己的首要任务,而音乐是一门极富创造性的艺术,是进行创造教育,培养想象力、创造性思维的重要学科之一。“音乐教育是美化心灵、陶冶情操的高尚事业,是德育的重要内容。”这是李岚清同志给素以理工见长的名校北大附中的题词。多少年来,北大附中抱定:合格的人才不仅仅在于得高分,更在于德、智、体、美全面发展。“不把音乐课当成只教唱歌,而是将音乐当成启迪人的思想,陶冶人的情操,培养人的素质的一种手段。”这是温家宝总理在北京四中视察,看到北京四中的音乐活动,回想起自己中学时的音乐老师时对老师发出的由衷赞叹。温家宝总理还对北京四中的老师和同学们说:“音乐可正身行,广教化,美风俗。”并提出希望说:“学理工的要学一点文艺,学文艺的也要学点理工。”先后两任总理对学校音乐教育的重视和希望,使我坚信音乐教育的重要性,不断思考音乐自身所具有的、内在的、自然的教化作用,并努力实施到音乐课堂之中。
科学教人求真,文学教人求善,艺术教人求美,好音乐蕴含着广泛的真善美。著名的音乐教育家、奥尔夫音乐教学法的创始人奥尔夫曾说:“音乐应该成为人的整体教育。通过艺术教育去培养人的品性,使人在理解能力增长的同时,感性能力也得到发展。”音乐以它独特的听觉特点千百年来征服着众多的听者,正如世界著名的指挥家、日本的小泽征尔听到闽惠芬演奏的《二泉映月》时,泪流满面地说他触摸到生活在旧中国人们的凄苦心灵。那么如何在音乐课堂上发挥音乐特有的育人作用呢?
一、音乐教人求真
一个“真”字包含了诸多内容,而音乐的广泛概括性和描绘的无际性会把许多“真”的内涵展现给尚属迷茫的中同学。
音乐以它独特的记叙手段把真实的历史事件、社会生活、风俗习惯等形象地表述出来,以艺术化的生活真实性再现于人们眼前,使人以一种艺术化的思维去体会过去的真实,并主动思索、探究、反思、总结,并以一种积极的人生态度去规划和追求自己或社会的未来。比如在欣赏歌曲《三国演义》插曲《滚滚长江东似水》时,我以追忆的情绪给同学们介绍三国时期三国鼎立的状况;又如在欣赏影视歌曲《水浒传》中的《好汉歌》时,告知同学们什么是真正的哥们义气,并结合同学们已有的或学过的历史知识引导他们分析当时的社会状况。在听赏过程中,我及时把握音乐的情感变化,以形象的语言、动情的语调,尽可能地发掘音乐的叙事功能,将诸葛亮、刘备、关羽、张飞、曹操及一百零八好汉等人物形象鲜明地浮现在同学眼前,从而激起同学们的历史责任感和时代自豪感。
在音乐课上,音乐以她神奇的音响描画着大自然的神奇,同学们沉浸在音响所描绘的世界里。我感叹说:“也许再过二十年或三十年音乐家们再也无法写出这种歌曲。”同学们不假思索地问:为什么?于是我就播放了一段长江之水滚滚东流和近年大地干旱,特别是今年鄱阳湖干旱面积达80%左右的图片比较,滚滚长江如一首气势磅礴的歌曲,让人热血沸腾,而看着干旱的大地及湖面,谁还能写出这种大气磅礴的歌曲?同学有的不解地问:“老师,为什么?”我让他们思索讨论,同学顿悟:这是大自然对人类已变得吝啬起来,不愿再展歌喉为人类歌