用“心”“意”转化希望生.doc

用“心”“意”转化希望生.doc用“心”“意”转化希望生
希望生(差生)在许多人眼中,是“朽木”,难“雕”;是“废铁”,难“炼”。在以分数论英雄的时期,希望生自然就成了优生的陪衬。教育工作中有了百分之一的“废品”,就会使国家遭受严重损失。固,做好希望生的转化工作,是我们义不容辞的责任。
一、保护自尊心是做好转化工作的基础
希望生由于经常受到老师的批评、家长的责骂、同学的冷淡,在自卑的同时,自尊心变得非常敏感而脆弱。一旦伤了自尊,就会导致他们产生抵触情绪。因此,做希望生的思想工作,特别忌讳一味地责备、训斥甚至讽刺、挖苦。不管在什么样的情况下,教师都要善于控制自己的情绪,保护学生的自尊,坚持耐心细致的说服教育,把思想工作做到希望生的心灵深处。当希望生有了一点进步,就要不失时机地加以关注,采取恰当的方式给予表扬,使他们在集体中的地位在比较自然的状态下得到恢复,使他们本已脆弱的自尊心得到真诚的尊重。如此坚持下去,定能使希望生的内心世界枯木逢春,发芽吐绿。
二、多给一份爱心是做好转化工作的前提
没有爱就没有教育,但在教育实践中,教师往往是爱分不爱人,造成希望生长期受冷落和被遗忘。因此,他们对教师往往存有畏而远之,甚至远而离之的心态。其实希望生也是有血有肉的,在其内心深处,同样呼唤着师爱,只不过这种意识常被掩饰而已。作为教师,应多一份宽容,少一份责骂,多一份尊重,少一份偏见,主动地走近希望生,去了解他们、关心他们,用真爱去温暖他们已经冷冻的心。
三、创造良好的转化空间是做好转化工作的条件
希望生的转化,虽然学校教育起着主导作用,但也要认识到家庭、社会对学生的影响是广泛、深刻而持久的。要使希望生“浪子回头”,就要学校、家庭、社会三位一体,形成教育合力,为希望生创造一个良好的转化空间。为此,教师需要深入家访,向家长如实反映学生的情况;也倡导家长校访,向老师了解自己孩子的情况;学校努力办好家长学校,让家长尽可能掌握一些教育学和心理学常识;多组织一些有益的教育实践活动,让希望生接触社会、了解社会,增强其社会责任感。
四、形成学习意趣是做好转化工作的动力
意趣就是意愿和兴趣。厌学是后进生的通病,老师要设法培养他们学习的兴趣