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教学案例
Specific vocabulary: playground, canteen, garden, teacher’s office, library
Specific target sentences: This is.... That is .... Where is the...? It’s on the 1st floor.
Specific functional exponents:
、说、认读本课时的主要单词:teacher's office, canteen, garden, playground, library。
,并按要求做出相应的动作,如:Go to the the flowers.
3、学唱英文歌曲“Our school”,培养学生的学习兴趣。
Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带
Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后,学会了关于学校的居室名称,根据已有的知识背景,展开教学,以旧引新。
Step 1: Warm-up
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”,让学生跟随录音机说唱。
Step 2:Revision
Talk“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
Step 3: Presentation
Let’s learn
(1) 从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问: How many rooms are there in our school?
Where do we have English/ Music/ ... class?
接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Let’s do”,结合动作使学生进一步明白语义。
(2)通过对学生进行提问:“Where is the ...?”导入句子“It’s on the ... floor.”的教学,,同时根据学生的回答,拼出校园分布图
(4)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream , brother , friend , hungry 。
(5)听,跟