存货按实际成本计价的方法.doc

【课题】存货按实际成本计价的方法
【教学目标】
:了解先进先出法和加权平均法的核算方法,掌握两种方法存货成本的计算以及它们的比较,熟练掌握存货数量金额式明细账的登记方法。
:培养学生的观察分析能力、比较迁移能力,以及动手登记账簿的实践技能。
:培养学生严谨的工作态度、实事求是的精神,通过感知、体验、实践、参与合作等方式,感受成功。
【教学重难点】
重点:存货成本计算和账簿登记工作;
难点:两种方法中存货成本的计算,以及它们的比较;
关键:教会学生根据实际情况选择有利于企业的存货计价方法。
【教学媒体】
算盘、账页、入库单、领料单等。
【教学方法】
角色扮演法、讲述法、演示法、归纳分析法、迁移训练法等方法
讲练结合、多媒体教学、合作学习等方式
【授课时间】
2课时。
【教学过程】
一、角色扮演,导入新课(时间:10分钟)
在新课导入部分先为学生设置岗位,并让一个学生扮演仓库保管人员,一位学生扮演采购人员,一位学生扮演会计人员,并假设这是服装生产公司,该公司使用实际成本法核算存货,然后按照以下的实际情况模拟演出。
场景1:2008年4月3日,采购人员采购一批布料1 000匹,单价10 000元,货到入库。仓管人员清点货物并验收合格,填制入库单,入库单填写时,在实物投影仪中与学生同步完成。然后采购人员将购买的增值税专用发票以及入库单记账联交给会计人员记账。
场景2:2008年4月10日,采购人员采购一批布料1 000匹,单价12 000元,货到入库。仓管人员清点货物并验收合格,填制入库单,入库单填写时让每一位学生自主完成。然后采购人员将购买的增值税专用发票以及入库单记账联交给会计人员记账。
场景3:2008年4月14日,生产车间工人来仓库领用该种布料900匹。此时提出问题:领用的900匹布料,价值多少?
(设计意图:通过场景设置,现场岗位情境模拟,学生的注意力已经非常集中,极其容易发现在入库的两笔材料单价是不同的,让他们能感觉物价会有浮动,更贴近实际,于是发出时应该采用哪一种单价,引导学生自主设疑,并且让学生畅所欲言如何计算这个发出存货的单价。)
通过这样一个模拟过程引出存货按实际成本计价应有一定的方法。而不同类型的企业可以根据自己的不同特点来选用不同的方法,从而引出存货按实际成本计价的方法有先进先出法、加权平均法、个别计价法、毛利率法、售价金额核算法等,然后指出,本节课主要介绍先进先出法和加权平均法。从而引出新课。
二、解析规则,先进先出(时间:5分钟)
在这里如果用口述法解释先进先出法,可能学生也能懂但是记忆不一定深刻,所以这里我采用FLASH形式,用播放动画来解释先进先出法的概念。学生非常容易理解也便于长时间记忆。
三、实际业务,演示操作(时间:30分钟)
在同一个版面上,以简单的动画形式描述一个企业收发业务的实际情况,让学生感觉是置身于真实的企业岗位中,这样也更加贴近现实,并培养了学生的岗位意识。
说明:让学生扮演仓库管理人员,登记明细账。
动画演示完毕,然后把剧情用文字概括,变成企业业务资料。
企业业
务资料
2008年8月份 A企业甲材料发生的有关业务如下:
期初结存300千克,单位成本15元,合计4500元;
3日购入80千克,单位成本16