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英语课堂如何用好“兴趣”这把钥匙
小学生刚接触英语,他们有很强的好奇心,也有学好英语的愿望。因此,在这起步阶段,激发培养他们学习的兴趣,是十分重要的。心理学家布鲁纳认为:学习的最好动机乃是对所学的教材本身发生兴趣。学生乐学,就会把学习看做他们发自内心的一种需要而不是负担,这样他们就能在学习中充分发挥聪明才智,学生各方面的能力就能得到充分的发展。在小学英语教学中,如何培养学生学习英语的兴趣,激发学习动力,使教学取得事半功倍的效果。
一、创设情境,培养学生学习的兴趣
没有环境就没有教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造。小学英语教学应把培养学生学习英语的兴趣放在首位,寓教于乐。学生的学习活动总是由一定得学习动机引起的,因此在教学时要诱发学生的学习动机,在组织课堂教学中,教师要讲究方法,精心设计课堂程序,严密组织教学,提高讲课艺术,牢牢抓住学生的注意力,运用生动的语言和风趣幽默的表情来激发学生的学习兴趣,要结合儿童好动,爱说爱唱,爱表演的特点,通过说唱、游戏等方式,使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动,养成敢说并乐于表演的良好等、和谐的师生关系,营造出英语学习的气氛,让学生对英语产生兴趣。
二、设计课堂教学活动,激发学生学习兴趣
1、灵活运用模仿表演。小学生有个共同特点,善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范,引导学生大胆开口说英语。 Hi!Good morning boys and ,扬起右手亲切地向学生问好。Good morning,Miss Yan g!好响亮的回答。How areyou?趁热打铁给予学生更亲切的问候。Fine,thank you?在老师的示范下,学生积极响应,大胆地和老师、同学握手问好,这种独特的师生交流,上课形式,是其他学科所没有的,从而激发他们学习英语的热情,并初步改变了村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点,为培养学生大胆说英语打下基础。
2、巧妙使用教具。一般来讲,小学生初次接触英语,比较新奇,好奇心特强,求知欲望很高。因此,教学中要针对学生的这一心理特点,充分发挥这一时期的优势,制造悬念,层层推进,让学生总有新鲜感。如在教单词"bag pencil pen pencil-case"等时,我就把这写实物带进教室。虽然像书包,铅笔,钢笔,铅笔盒等这类东西,学生在日常生活中经常碰到,但当我吧这些实物带进课堂时却会产生意想不到的兴趣,他们急切地想知道他们在英语中叫什么。这样一来,学生学住。又如在教"big small tall short"等这一类对比行的形容词时,或自制一些略带夸张的图片,我利用体态语言,或让学生在自己身上,教室里找对比词,让学生们来个欢快的大寻宝,使学生在不知不觉中掌握了这些单词。
3、运用歌曲歌谣。小学生活泼,好动,喜欢听歌,跳舞。儿童心理学特征告诉我们,唱歌能使学生感到松弛,愉快,满足,产生兴奋情绪。针对这一特点,我尽量多教英语歌曲,把音乐和英语融合在一起,借助音乐的优美旋律和明快节奏进行英语单词和对话的教学,巩固。因此,教唱英语歌是一种很好的教学手段如在教月份单词时,我利用了"The month song".我先用多媒体展示处四季典型的景象,让学生由衷地发出
“哇