梅花魂教学设计
梅花魂教学设计
杨红艳
教材分析
这是一篇感情很浓厚的散文,课文以故乡的梅花开放了为开头引起作者对漂泊他乡,葬身异忆之门也一次次地被打开,而这梅花引发的回忆都跟梅花有关。课文以回忆外祖父的五件事表达了外祖父爱梅花,他把爱祖国的情寄托在梅花的身上,他对祖国的眷恋之情也如梅花坚贞不移,虽然身处他乡但对祖国的爱不变。知识与技能
1, 认识课文中的生字
2, 了解课文围绕梅花讲了几件事
过程与方法
1, 通过读课文,解决生字词,了解课文内容
2, 学习旁批旁注的学习方法
情感态度价值观
1, 通过学习课文,理解梅花的品格,理解魂的含义
2, 体会外祖父对祖国深深的眷恋之情
3, 有感情的朗读课文
教学重点
了解课文围绕梅花谢了几件事,体会外公对祖国的眷恋之情
教学难点
读懂课文,理解梅花的高尚品格,理解魂的含义
教学过程
一,激趣导入
欣赏梅花图,读梅花诗歌,引入课文:梅花自古以来以它高洁傲雪的品格历尽岁月的风霜愈加引人向往,今天我们来学习一篇有关梅花的课文。
二,读课题,质疑
1, 齐读课题
2, 读了课题,你心中有什么疑问?魂是什么意思梅花为什么有魂?
三,初读课文,整体感知
1, 自由朗读课文,在课文中画出生字,注意读准字音,读通句子。
2, 同桌互读圈出的生字
3, 课件出示生字词
缕缕埋葬腮边玷污幽芳漂泊
丝绸所谓梳妆衰老华侨眷恋
4, 再读课文,了解课文写了什么事?
5, 小组讨论,教师引导归纳
课文主要写了外祖父在梅花身上寄托了自己思想爱国的情怀
四,读文理清层次
1, 小声读文,边读边思考:课文围绕梅花讲了几件事?这几件事在哪些自然段
2, 师生交流,是总结归纳
课件出示:
教我诗词,泪珠纷纷
斥我污梅,刮抹梅污
无法回国,痛哭流涕
送我梅图,教我学梅
随我登船,赠我梅绢
五,品读句子,体会祖父的思乡情怀
1、读课文,找出并用横线画出有关描写外祖父哭的语句,读一读,共有几处?
2、学生自由读第二自然段,交流体会外祖父“一哭”时的情感:
了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处,读懂它们的意思:
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗句,意思是“独自一个人在远方居住,每到过节的时候就格外思念家乡的亲人”。
“春草明年绿,王孙归不归”也是王维的诗句,意思是“明年春天绿草如茵的时候,您回不回来?”
“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋词人秦观的词,意思是“在空中随风飘飞的落花,轻得好像夜里的猛,无边无际落着的雨丝,细得好像心里的愁。”
外祖父为什么教我读唐诗宋词呢:
这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情,外祖父教“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念。
说说外祖父哭的原因
因为这些诗句触动了他思乡的情感,教“我”读着诗句,他心里涌动的是对家乡,对家乡亲人的怀念,泪水就不知不觉流了下来。
3、三次落泪:
课文三次写到外祖父的眼泪:读诗时无声地落泪;不能回国时呜呜地哭泣;送别时泪眼蒙?。外祖父这三次落泪,都表明了他渴望回国返乡的强烈感情,所谓叶落归根,年纪越大,这种情感越强
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