黄河的主人教学设计...ppt

23. 黄河的主人
灌云县伊芦中心小学马占军
我能读
黄河滚滚浊浪排空磁力整个儿吞没
体积撑着篙凭着
漂流系着
我会读
黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪
胆战心惊谈笑风生专心致志鼓浪前进如履平地
比较这两组词语,你有什么发现?
自主导学
板块一:画出“羊皮筏子”的“画面”,说说你的感受并读出来。
像突然感受到一股强磁力似的,我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩!不只一个,还有一个……一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
这就是黄河上的羊皮筏子!
自主导学
板块二:默读课文,画出描写“黄河”的词语,写写你读这些词语的感受。
黄河滚滚
万马奔腾
浊浪排空
波浪滔滔
惊涛骇浪
自主导学
板块三:自由读课文,画出表现“乘客”的语句?思考他们为什么会有这样的表现?再写下来。
“胆战心惊”“谈笑风生”
同是乘客,为什么会有这样的心理差异?
自主导学
板块四:再读课文,画出艄公的表现的语句?思考艄公为什么能有这样的表现?
“那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。
他站在那小小的筏子上,面对着险恶的风浪,身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。
他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。
表达交流
再读“羊皮筏子”的画面特写镜头,同学们,我们读了这样的语句,一下子对黄河环境的凶险恶劣与艄公及乘客的再现,异常清晰,完全得力于这样的场景描写?请同学们拿起笔来,运用这样的方法,选择其中一个场景进行描写。
像突然感受到一股强磁力似的,我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的