教学常规要求.doc

教学常规要求
平度市仁兆镇仁兆小学
二0一三年二月
仁兆小学语文教学常规要求
课 前 准 备
[教师]
1、上课前必须认真、充分备课,至少超前三课时备课。 
2、教案书写一般内容:教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程、板书设计、课堂或课后练习、教学反思(每单元至少一篇)。
3、备课类型包括识字课(低年级)、阅读课、习作(写话)课等。教案应分单元按课文、按课时撰写,课时数以教学参考用书相关规定为参照。教案设计以个人钻研为主,提倡集体超前备课,提倡按单元整体备课。 
4、认真学习义务教育《语文课程标准》,认真通读教材,熟悉任教年级、上下衔接年级的教材以及学生语文学习的情况。认真钻研教材,准确地把握每单元教材的特点。要以“课程标准”为指导,以学定教,创造性地使用教材。
 [学生逐步做到]   
读:熟读课文,知道课文主要讲了什么。
查:自学生字词,查字典或联系上下文理解难懂的词语。
划:把感受深刻的或精彩的句子划出来。
注:在感受深刻的句子旁作简单的批注。
疑:提出不明白的问题。
搜:根据课文内容搜集相关资料。
低年段:预习课文能借助拼音读准字音,读通课文;圈出生字新词,按序标段;不懂处做上记号。
中、高年段:预习课文能借助工具书读通课文,大致理解生字、新词意思;能够抓住重难点句子,联系上下文提出问题,并尝试自己解决问题;不懂的问题做上记号;学会从不同途径搜集相关资料。
 
课 堂 教 学
 [教师] (教风严谨,以身作则。教师在朗读、板书和概括归纳等方面要具有示范性,教态要亲切,不讲与语文教学无关的事,提倡“微笑”教学,造成心情舒畅,积极思维的课堂气氛。)
1、每篇精读课文在课堂内阅读不要少于3遍或15分钟。
2、每节课的课堂书面练习时间,低段不要少于8分钟,中段不要少于6分钟,高段不要少于5分钟。
3、对精读课文,教师应该范读。阅读分析时,教师应该有体现教学思路的板书。
4、课堂提问涉及到的学生数不要少于班级总人数的三分之一,同一学生在一节课内回答问题不要多于3次。
5、每学期课堂大作文不应少于8次;每周必须安排1——2次课堂小练笔。
7、作文指导一般都应有两方面内容:写什么和怎么写。作文指导的时间可控制在20分钟左右,不宜过短或过长。
识字教学:
重视识字方法的教学,加强对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
阅读教学:
加强朗读的训练:起始阶段朗读课文要求正确通顺;讲析中的朗读要引导学生理解内容;总结课文时的朗读要求学生读出感情。加强阅读方法的指导。
口语交际教学:
在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。
习作(写话)教学:
鼓励自由表达和有创意的表达。
综合性学习:
由学生自行设计和组织活动,注重探索和研究的过程。
[学生逐步做到] (朗书——双手捧书大声读;默读——边看边划不出声;记录——关注板书重点记录;)
1、上课铃响,保持安静。坐姿端正,注意力集中。
2、积极思考,主动交流,认真倾听他人意见。
3、大胆质疑、勇于求异、敢于创新。
4、讲普通话,吐词清楚,声音宏亮。
  
教 学 辅 导
[教师]
1、学习辅导
①对学习有困难的学生要给予针对性帮助,使其达到学习目标;对成绩优秀、学有余力的学生给予指导,使其在学习深度和广度上有所发展。
②教师都要细致、耐心,关注和调节学生的非智力因素,调动学生的主动性、积极性。要把教给知识和辅导学法结合起来,一次辅导解决一个问题,不必面面俱到,不加重学生负担。
2、活动辅导
①有计划、有目的地组织学生开展形式多样的语文实践活动。每月不少于二次。
②充分利用学校图书室、班级图书角等,对学生课外阅读的质和量提出具体要求,利用活动课时间检查课外阅读效果;要督促并指导学生做好读书摘录卡或读书笔记,坚持每周交流评比一次,定期开展读书知识竞赛,以激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
③结合班情组织实施有效的汉字书写辅导,切实提高书写质量。每月一次写字比赛。
[学生逐步做到]
(1)低年段:
不懂就问,请教老师;虚心倾听,认真练习;班级活动,积极参与。
(2)中高年段:
①自我分析,查漏补缺;主动请教,勤思善学;合作探究,解决疑难。
②热爱阅读,开拓视野;勤动笔墨,持之以恒;日积月累,学有所成。
 
作业布置与批改
作业布置:
1、课堂作业数量适当,难易适度,符合课标精神和教材要求。课外作业总量要严格执行相关规定,一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业不得超过有关规定要求。
2、课堂作业设置要符合教学要求和学生实际,有针对性、典型性、层次性、思考性,有利于激发学生学习兴趣,有利于落实语文基础知识、基本