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有办法,才有快乐——听师大附中王玉杰老师讲课有感
世界伟大的教育学家杜威在一个世纪前提出的以儿童自身的成长为目的的
教育理想。然教育作为一种实践性很强的活动,对它的研究不能没有技术层面的
东西,缺乏可操作性技术的教育理论看上去很美,却只能是空中楼阁;同时教育又不仅仅是技术,教育的对象是人,对人的关心应始终成为教育研究者和教师思
考的首要问题。这两个层面对最基础的教育管理提出了尖锐的问题:如何进行班级
管理,把学生发展和学生管理结合。由此
可见班级管理是一门深厚而艰难的艺术, 它需要班主任不断地探索,才能找到更好的教育和方式,从而做好班级工作。师大
附中王玉杰老师“有办法”的班级管理,
却让我们听到管理中的许多“快乐”。
首先,王老师提出三种意识,两颗心,
一个宗旨。
三种意识“否定意识、初涉意识、学
习意识”,即学会否定自己,学会反思自
我;学会事事谦虚,不以阅历示人,不以经验轻事;要终身学习,从书中、社会中、
他人身上学习。
两颗心:爱心、耐心。一个班主任只
有用炽热的心和诚恳的态度才能引起学
生的心理认同和情感共鸣。对待你所厌烦的学生即便给不了爱心也要有耐心。
一个宗旨:为人民服务。教育不仅仅是为分数和制度服务的,而要真正做到
以学生为本,以学生的发展为本,尊重学生的主体,为每一个学生的发展积极创
造条件和机会,让他们得到充分自由地全面地发展,在积极发挥学生参与管理的
同时,引导他们自我管理、自我教育、自我发展。
我认为这些是我们作为教师、作为管理者应有的前提条件,是教育之大事。
而无论多么高明的教育理论,都需要通过具有可操作性的细节来实现,管理技术
恰恰是通过对小事的操作而实现这一点。因此,管理的特点与秘密之一就在于对
“细节”与“小事”的关注。王老师在班级管理中不仅做细而且做巧。如在班级
建立唐僧团队意识,让学生管理班级。排座就是典型事例。让学生自己排座,因
为学生最了解学生。王老师选稳重嘴严之人,给了七个标准
一周一串,两月一换。 ,学力均等。 ,学科集中。 ,劣势得补。