音乐教学论文：Flash作品进入小学音乐课堂初探.doc

音乐教学论文：Flash作品进入小学音乐课堂初探.doc音乐教学论文:Flash作品进入小学音乐课堂初探
内容摘要:在音乐教学中充分利用Flash作品声情并茂、音画结合、卡通而生动的特点,在教学中集图、文、声、像、故事情节等多形态信息为一体,使抽象、虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化,弥补了课堂教学的不足。教学实践证明,Flash作品辅助音乐课堂教学可以改变传统的教学模式,丰富教学内容,完善教学手段,在"新颖感、惊奇感、独特感"氛围中唤起学生学习的情绪和激发学习音乐的兴趣,给音乐教学增添了无穷的魅力,是师生喜闻乐见的多元融合、开放自主的教育教学形式。
关键词: Flash作品音乐课堂兴趣潜能
新课程呼唤人文的关怀、情感的和谐、互动的创新,学生们需要“活灵活现”的音乐生活,教师更需“活学活用”的创造音乐教学的天地。Flash作品进入音乐课堂为我们的课程改革插上了灵动的翅膀。
一、运用Flash作品拓展课堂--多元融合、开放互动
小学阶段,无论唱歌、唱游、欣赏还是其他内容,都有着鲜明的儿童特点,为配合这些内容的开展,使用Flash作品辅助教学的作用是显而易见的。我在使用Flash作品进行音乐教学过程中主要依靠的是学校的校园网络所提供的素材,它具有一个非常突出的特点--开放性强。我可以根据某一节课的内容选择网上的Flash作品,从而选择出合适的材料来为音乐课服务。
1、利用Flash作品辅助教学有利于多元知识的重新整合
将网络提供的素材进行重新整合,拓宽学生的视野。比如,我在教《秋天的联想》一课时,从网上选择出多幅不同季节的风景图像进行对比,然后根据歌曲的意境及歌词内容选择出表现秋景的画面,再配上《红叶》的音乐、使学生仿佛置身于美丽的秋景中,从而用优美的声音来表现秋天。另外我还在网上选择了关于秋天的美术作品、学生的作文习作、还有一些关于秋天的flash作品来辅助教学,使得学生在欣赏的同时不知不觉地将知识进行了重新构建,形成了关于秋天的各种知识的联系,能准、广、快地把握秋天的艺术形象,完成自我教学的目的。
2、利用Flash作品辅助教学有利于进行个性化的音乐参与
音乐是音响的艺术,学生在欣赏音乐是不可能一味地固定在教师设立的语言和画面上,学习者对于作品来说是被动的,但从想象的角度来说,是主动地、自由地。学生可以在教师的指导下听音乐,理解后从网上选择出自己感觉与之相符的图片,或者听音乐用画笔描绘出自己想到的音乐形象,并说出理由。用这种手段来欣赏音乐既加深了印象,又使孩子们有很广阔的思维空间,发挥想象去描绘出心目中的音乐形象。除此之外,Flash作品对音乐教学还有很好的开放的互动性。学生在学习中可以产生反馈,以便教师根据这些反馈进行内容的调整,从而更合理地安排内容和进度。学生也可以根据自己的程度和需求在共享的网络资源中选择自己学习的内容。这种学习方式更加显示了学生学习的主题参与性、个性化的音乐学习,在多元融合中共享开放互动,使学生在“乐中学,学中乐”。
二、借助Flash作品丰富课堂--激发兴趣、开发潜能
现代社会的迅速发展,不但促进了音乐艺术的空前繁荣,而且使音乐教育在人类社会生活中展现了越来越重要的作用,随着广播、电视、唱片、磁带、CD、VCD、DVD、MP4等传递音乐信息的设备日新月异,音乐教学已不仅仅局限在学校的音乐课堂里。这就需要教师扩展自身的音乐视野、拓宽学生的